五年級孩子數(shù)學越學越吃力該怎么辦？

首先，請告訴我他目前的數(shù)學分是多少分？我從事數(shù)學課外培訓(xùn)十幾年，我只能憑我的經(jīng)驗之談給你參考。

如果你家孩子的分數(shù)在60分以下，這就說明孩子在學校里的課程完全沒聽懂，考試的時候可能就是亂寫亂猜。如果孩子表現(xiàn)出來的癥狀是非常厭學，非常叛逆，好像對數(shù)學一點興趣都沒有，這估計問題比較嚴重，那么就需要家長你積極和學校老師溝通，首先要驗證課堂表現(xiàn)情況如何。然后需要你請專業(yè)的課外輔導(dǎo)老師，給孩子把新課從頭到尾細細講解一遍，老師是那種非?；顫娡庀颍芎秃⒆臃e極溝通并且善解人意的老師，最好是年輕的女老師為主，性格方面必須要溫和耐心，寓教于樂，一定不能是古板老套的教學模式，一定要能夠和孩子溝通到心靈中去的類型！能找到適合孩子的老師，這估計是你家孩子最大的福音了。作為家長的你，千萬別對孩子施加壓力，不要刻意去跟孩子談多少分的問題，首先讓孩子對數(shù)學慢慢恢復(fù)信心，家長做好實時監(jiān)測的工作就可以，不要過多干預(yù)老師教學過程！相反，還要多多表揚鼓勵孩子，讓他感覺到父母是如何重視他。這個過程可能比較漫長，但是，改造孩子本來就是非常難的事情，這個要從源頭改造，估計更難！

如果你家孩子在60分以上80分以下，這估計說明你家孩子還是有數(shù)學學習的興趣，這個最重要的就需要對孩子的學科薄弱環(huán)節(jié)進行驗證，找出來后請專業(yè)的數(shù)學老師對孩子針對性輔導(dǎo)，如果家長自身有絕對把握能很好教育孩子，請親力親為！但是，家長自己如果底氣不足，長年沒碰過數(shù)學，還是建議你在外面請專業(yè)人士。

五年級數(shù)學質(zhì)量分析1

期中考試結(jié)束了，我覺得本次考試的成績不盡人意。針對此次考試中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象和由此產(chǎn)生的問題，將前段教學工作中存在的問題進行反思整改，使今后的教學工作能更好的開展，教學質(zhì)量能有一個很大的提升。特反思如下：

一、考試分析：

本次期中測試題，考查學生分析問題、解決問題的本事的題目比較多，教師對學生本事的培養(yǎng)不足，導(dǎo)致學生應(yīng)用理解本事較差，所以失分相當嚴重。另外，學困生的基礎(chǔ)知識掌握較差，學習進取性不高，使他們的成績普遍很低，還有就是，試前總是在趕教學進度，而沒給學生復(fù)習鞏固的時間，這也是成績底下的一個原因。

二、教學工作中存在的問題：

1、前段教學中很想讓基礎(chǔ)差的學生也能掌握必須的基礎(chǔ)知識，提高必須的成績，而忽視了對合格生和優(yōu)等生的培養(yǎng)，在優(yōu)等生的培養(yǎng)方面，沒有做到持之以恒，在工作較忙時忽視了對他們的嚴格管理，導(dǎo)致學生認為教師對他們的學習成績不是很在意，結(jié)果使學生的學習成績不夢想。

2、盡管在教學過程中對學生進行了思想工作，但不夠到位，對懶學、厭學的學生沒有及時正確的引導(dǎo)、培養(yǎng)、提高他們的興趣，導(dǎo)致有些學生對學習失去了興趣和動力，因而成績不夢想。

3、有時自我管不住自我，愛在工作期間開小差，沒有把全部精力和時間用于研究教材、研究學生、研究新課改。

三、整改的措施：

在教學方法上，主要采取精講多練，經(jīng)過這次考試，在今后的教學中，要從以下幾點入手：

1、認真鉆研教材、教法、課程標準，深入了解學生，以便有效地指導(dǎo)教學。

2、重視直觀教學，實驗操作，理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生的分析本事、探究本事、理論聯(lián)系實際的本事。

3、繼續(xù)做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，提高優(yōu)秀率、良好率、降低學困生率，使學生的整體素質(zhì)得到提高。

4、采取各種進取地方法，督促學生互相幫教，共同與教師完成教學任務(wù)。

5、加強自我完善，不斷學習理論知識充實自我的頭腦，并且利用一切能夠利用的資源搜集教育信息指導(dǎo)教學。

6、多聽優(yōu)秀教師、同科教師的課，吸取他們的閃光點來指導(dǎo)自我，發(fā)揮所有教師的智慧來指導(dǎo)教學。

總之，在以后的教學中，必須要奮力，期望在下半學期，經(jīng)過教師和學生的共同奮力，能提高學生的學習成績。

五年級數(shù)學質(zhì)量分析2

一、良好的班風、學風是學生學好數(shù)學的保證

良好的班風與學風能夠為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，所以，教師在接管一個新的班級時，應(yīng)當先培養(yǎng)一批有班級管理本事的班干部，為教師分擔班級管理的工作，真正做到班級管理人人參與。為了提高學生對數(shù)學知識的學習熱情，教師在班內(nèi)應(yīng)當進取開展各種學習競賽活動，經(jīng)過這些競賽活動激勵學生不斷提高，并在教學活動中對學生取得的提高給予適時的表揚，這樣在學生中就會興起一種你追我趕的學習風氣，大大提高學生的學習熱情，為教學活動的有效開展奠定良好的基礎(chǔ)。此外，在數(shù)學作業(yè)的批改中，教師能夠用一些簡單的激勵性的符號，如笑臉、星星、紅旗等鼓勵小孩們不斷進取，讓不一樣的學生都能在數(shù)學知識學習的過程中嘗到成功的喜悅，使學生在數(shù)學知識學習的過程中始終堅持進取向上的學習勁頭。人常說：興趣是最好的教師。學生只要對數(shù)學知識的學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，就不怕提高不了數(shù)學課堂教學質(zhì)量。

二、培養(yǎng)學生良好的學習習慣是學好數(shù)學的前提

2.1細節(jié)決定成敗，對于數(shù)學知識的學習也是如此，數(shù)學知識的學習要求學生有嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。在數(shù)學學習的過程中，教師應(yīng)當對學生提出最基本的要求：會學習，會聽講，會做作業(yè)。會學習這一要求包括能做好課前預(yù)習，能獨立思考問題，能提出問題，能與他人合作學習等。課堂學習是學習的關(guān)鍵，而會聽講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。所以，教師在講課時應(yīng)當要求學生必須認真聽講，聽懂了再去做題。會做作業(yè)：在平時教師要求學生做作業(yè)時，先把題目最少讀3遍，審清題目再做，異常是學生在練習計算題時，由于學生的馬虎導(dǎo)致學生在計算的過程中經(jīng)常出現(xiàn)錯誤。

2.2這時，教師能夠根據(jù)學生的計算本事合理布置習題，而不是靠習題的量來強化學生的計算本事訓(xùn)練，有針對性地練習，能夠從心理上減輕學生對于數(shù)學練習的為難情緒，使學生能夠在習題練習的過程之中堅持簡便愉悅的心境，保證學生高質(zhì)量、高效率地完成教師所布置的習題練習。為了提高學生的計算本事，教師能夠每一天都給學生留幾道計算題，有難度，就留兩道，比較簡單的，就留四道，學習好的同學很快就能夠交上，學習有困難的學生，只要在放學前交上就能夠，實在交不上的，還能夠?qū)捪薜降诙焐险n前。這些計算題，教師都要一一批閱，發(fā)現(xiàn)錯誤，及時幫忙學生改正，幫忙學生樹立數(shù)學知識學習的自信心。

三、認真上好每一節(jié)數(shù)學課是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵

3.1教數(shù)學的教師都明白，每一節(jié)數(shù)學課教學都不能馬虎，每節(jié)課都應(yīng)當把它當成示范課、優(yōu)質(zhì)課來講。有句話說得好：數(shù)學題，僅有自我做出來了，才叫做真正會做了。所以，教師在數(shù)學課堂教學中應(yīng)當善于調(diào)動學生學習的進取性，結(jié)合學生的生活實際，激發(fā)學生的情感、調(diào)動學生的學習興趣。教師在數(shù)學教學中應(yīng)當嚴謹施教，認真把握好課堂40分鐘，向40分鐘課堂要質(zhì)量。要實現(xiàn)高效課堂就得巧妙安排好課堂教學活動，教師要根據(jù)學生的年齡特點與學生的知識水平，有效利用小學生注意力相對較為集中的課堂教學前20鐘的時間，讓學生注意力高度集中到課堂教學中。

3.2數(shù)學的知識概念通常都比較不容易理解，并且數(shù)學知識的學習過程也十分枯燥，數(shù)學知識的學習資料也相比較較單一，這對學生學習興趣的激發(fā)很不利。所以，在數(shù)學知識的學習過程中，很多學生在課堂上記住的數(shù)學知識遺忘都很快，還有一部分同學經(jīng)常把數(shù)學知識記混，學生對數(shù)學知識的學習現(xiàn)狀要求數(shù)學教師在教學過程中要善于把數(shù)學概念講解得生動、形象，僅有這樣才能使學生更容易記住而又不易忘記。如在教學一年級學生認識鐘表時，為了讓每一名學生都能分清時針和分針，教師能夠經(jīng)過“短時長分”這四個字來幫忙學生記憶，這句話的意思就是說：短而胖些的是時針，長而瘦些的是分針。此外，在數(shù)學教學中，為了讓學生分清計數(shù)單位和數(shù)位這兩個概念，教師能夠經(jīng)過這樣的語句：“計數(shù)單位沒有‘位’，有‘位’的是數(shù)位”幫忙學生理解相關(guān)概念。

3.3在學生學習長度單位和面積單位時，教師除了教會學生認識具體的物體外，還應(yīng)經(jīng)常讓學生去估計身邊物體的長度與面積，讓學生感知1厘米、1分米、1米有多長，1平方厘米、1平方分米、1平方米有多寬，讓他們估計我們的學校有多少公頃，使他們增加數(shù)感，不至于出現(xiàn)較多的一支鉛筆有12米長、一張床有2厘米長類似的“洋相”。為了有效激發(fā)學生對數(shù)學知識的學習興趣，教師能夠經(jīng)過學生身邊的生活問題為學生創(chuàng)設(shè)學習情境，讓學生在生活問題的回顧中天然參與到新知識的學習活動中，教師經(jīng)過嚴謹與理性的思維為學生講解知識，有效保證學生對知識的理解與應(yīng)用，全面提高小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量。

五年級數(shù)學質(zhì)量分析3

本次期中考試主要考察了：集合、函數(shù)基本概念、指數(shù)、對數(shù)函數(shù)和函數(shù)建模與運用，屬新教材必修1的資料。本次試卷難度系數(shù)約0.54，從考試結(jié)果看屬中等難度。其中選擇題得分較低，從抽取的10個樣本來看僅為30分。填空題僅為7分。這是這次平均分偏低的主要原因。從而也暴露出學生學習不踏實，對基本思想理解不透的問題。

另一方面從知識結(jié)構(gòu)上看，學生對第一章的集合知識掌握不夠。集合知識點上的失分很多，這反應(yīng)知識間隔時間一長，遺忘的也越快。教師應(yīng)在今后的教學中要多進行新舊知識的聯(lián)系。

再則，結(jié)合新教材要求，試卷加大了對函數(shù)單調(diào)性冪函數(shù)的考試難度，尤其是復(fù)合函數(shù)單調(diào)性的判定還可是關(guān)。得分率僅為一半，兩道題僅第一小題做對。我們在今后的函數(shù)教學中還要滲透相關(guān)的思想方法，促使學生回顧復(fù)習。

最終，新教材提出的函數(shù)體驗和建模運用，對現(xiàn)階段學生來說，本事還較弱。以最終一題的對數(shù)函數(shù)分析運用一例即可體現(xiàn)出來，還需要加強訓(xùn)練。

總之，學生在前一階段的學習中主要體現(xiàn)3點：

1、概念不透；

2、運算不熟；

3、運用建模不夠，這是應(yīng)在下階段教學中應(yīng)有針對地加強訓(xùn)練。

但從年級來看，也有可喜的一方面。最高徐藝杰為145，其中130以上的也有多人。這反應(yīng)了年級中的尖子生還是很有實力的。中檔生略為欠缺一些。所以在下階段的教學中，應(yīng)抓好基本概念與基本計算的雙基教學的基礎(chǔ)之上。引導(dǎo)學生多體驗，多運用，打好基礎(chǔ)，為選修資料做好充分準備。

五年級孩子數(shù)學越學越吃力該怎么辦？

五年級的數(shù)學教材本身難度增加了很多，比如說立體圖形的空間思維以及分數(shù)應(yīng)用題等問題。在教材綜合編排上，也增加了更多的靈活性。所以需要孩子有一個更好的學習習慣和方法，在課堂上需要更加專注的學習。

本身低年級和中年級的學習習慣和學習方法的過渡是非常重要的，因為到了五年級，很多低年級的基礎(chǔ)直接決定了五年級的學習提高過程。比如說學生的分數(shù)。基礎(chǔ)對于分數(shù)的簡便計算，到了高年級之后，他就有了分數(shù)的運用，簡便計算解決問題，分數(shù)的分比問題以及分數(shù)的一些實際運用的問題，讓之前的基礎(chǔ)得到一個實踐和提高，但是如果在孩子之前的習慣中沒有做好這些基礎(chǔ)的問題，那么在高年級面對一些過于抽象的問題分，他們是很難找到重點和解決問題的突破點，低年級的習慣是一個非常重要的階段。

所以這些基礎(chǔ)沒有打牢，學習感覺越來越吃力，但是除了這個之外。其他的因素也非常的重要，比如說學習的興趣，學習的方法和學習的成就感等等。比如說，興趣是學習最好的老師，在孩子遇到問題時，他的興趣能幫助他堅持克服一些困難，在基礎(chǔ)比較枯燥的時候，它能讓孩子能夠繼續(xù)研究下去，學習方法是面對一些大量學習任務(wù)時，能夠提高他的學習效率，然后更快的消化掉自己學習的問題和方法。最后是學習的成就感，為什么要講到學習的成就感？因為在一些基礎(chǔ)需要提高的孩子的身上，他們的成就感一般是比較低的，那么在這些孩子身上，我們需要給他一些學習成就感，讓他感覺到學習對他來說是自己可以的。你可以克服的困難，然后可以獲得一些成功的，然后再慢慢的內(nèi)心新的一些成就和動力，讓他再堅持學習的道路上，能夠有辦法去激勵自己前進。

所以總的來看的學習越來越吃力，首先要從三四年級去給孩子打牢基礎(chǔ)，然后再學習方法上去給孩子一些合適提高效率的方法，在學習習慣上要注重審題的一些細節(jié)，閱讀的理解能力等等。讓孩子慢慢地打好基礎(chǔ)，提高興趣，增加成功的體驗，讓孩子慢慢的對學習感到自己是可以的。