幼兒美術教學目標？

總目標的內(nèi)容：

一：能初步感受并喜愛環(huán)境，生活和藝術中的美。

二：喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

三：能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。

內(nèi)容要求：

一，引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人，事，物豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情感，激發(fā)他們表現(xiàn)美創(chuàng)造美的情趣。

二，在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都能得到美的熏陶和培養(yǎng)。有藝術天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術潛能。

三，提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽地表達自己的情感，理解和想象尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)形式，分享他們創(chuàng)造的快樂。

四，在支持鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽地表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。

五，指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具，手工藝術品等來美化自己的生活或開展其他活動。

六，為幼兒創(chuàng)設展示自己的作品的條件，引導幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高。

一年級上冊美術教案1

教學目標：

（1）引導學生運用石子、沙子、瓶蓋、罐子或一些體育用品，團體排列立體圖形。

（2）啟發(fā)學生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。

（3）強調(diào)在排列創(chuàng)作過程中發(fā)揚團體團結協(xié)作精神。

教材簡析：

本課其實是用一種行為藝術的形式，引起學生對美術課的興趣。經(jīng)過走出教室到學校里上課的方法進行。要提前一節(jié)布置學生準備材料。

教學重、難點：

教學氣氛既要熱烈，又要有序。

課前準備：

師生共同搜集可樂罐、沙子、石子、瓶蓋、體育用品等排列材料。

教學活動過程：

（１）交流階段：

師生共同交流所準備的物品，及所帶材料可排列成哪些物題和造型。

（２）思考與討論階段：

分組展示自我所準備的物品，引導學生思考座談，開展進取想象，怎樣利用手中的材料，分小組團體一齊排列出新穎的立體造型。

欣賞教師供給的名家作品及本校美術小組的.裝置藝術作品。

（３）發(fā)展階段：

帶好材料來到操場，人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴展加上砂石，排列成一種抽象或具象的圖案或造型。經(jīng)過組與組交流，互相補充，拓展思路，了解自我小組所設計排列作品的優(yōu)點與不足，進行修改。

（４）收拾與整理：

作品完成后，督促學生收拾整理好工具與材料，堅持環(huán)境清潔衛(wèi)生。

課后拓展：

運用所學到的排列方法，在課后回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習。

在排列時，要大膽想象。造型的資料，材料的運用應更加豐富更加廣泛。

教學評價：

（１）是否在課前準備好所需的材料。

（２）能否課前觀看一些行為藝術作品，及名家作品，從中得到一些啟發(fā)。

（３）教學中能否強調(diào)團體合作精神。

（４）就地取材，會利用廢舊物品或當?shù)匚锂a(chǎn)，如：小石頭、沙、泥、貝殼……運用于主體造型之中。

一年級上冊美術教案2

教學目標：

1、能用繪畫和剪貼的方法表現(xiàn)魚。

2、用自我喜歡的材料裝飾魚，培養(yǎng)學生動手操作本事。

3、激發(fā)學生對大自然的熱愛，體驗成功的`歡樂。

教學過程：

1、情境導課

以“美人魚”形象導入本課學習的資料，看錄像，讓學生了解各種形態(tài)的魚，激發(fā)興趣，并提示課題。

2、教師引導

經(jīng)過談話、小組討論、交流等形式，引導學生怎樣用繪畫與剪貼結合的方法制作魚。

3、學生作業(yè)，教師巡視輔導。

以小組合作形式完成作業(yè)。

4、作業(yè)講評

先讓學生說一說，評一評，教師再作總評。

5、課后小結，整理用具。

一年級上冊美術教案3

教學課時：2課時

教學目標：

一、教養(yǎng)方面

讓學生明白用各種方造型，漂亮的小彩燈理解彩燈的審美性和實用性。

二、教育方面

體難彩燈增添節(jié)日氣氛的情趣，漂亮的小彩燈激發(fā)熱愛生活的情感。

三、發(fā)展方面

培養(yǎng)形象思維本事。

教學重點：

紙材的選擇，彩燈的設計與制作。

教學難點：

鏤空的技能；漂亮的'小彩燈從平面到立體的設計過程；對稱的折剪法和留出粘貼接口。

教學準備：

各類型彩燈圖片、紙材等，掛燈的繩子，彩色水彩筆、膠水、剪刀。

作業(yè)要求：

制作一盞漂亮的小彩燈。

教學過程：

一、啟動主體

1、創(chuàng)設問題情境：如何讓一張平面的紙站立起來？

2、小組互相介紹：匯報嘗試結果。

3、創(chuàng)設問題情境：教師把小燈光放進圓紙筒內(nèi)（不透光）問：如何讓紙筒透出亮光？

4、小組研究：能夠看課本后討論一下，互相提出解決方法，互相啟發(fā)。

5、嘗試驗證：每組選一張紙，選一個好的方法進行鏤空設計和制作，體會“剪切不僅僅能夠改變紙材的外形，也能夠與折疊結合，產(chǎn)生對稱式剪裁”，能設計出具有對稱美的彩燈。

6、揭示課題：漂亮的小彩燈

二、發(fā)揮主體

1、激發(fā)直覺：你喜歡走馬燈還是民間瓜燈？為什么？你能說出走馬燈由哪幾部分組合而成？各部分有哪些形狀嗎？

2、感知和體驗：宮燈給你什么感覺？哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？

3、探究彩燈的審美情趣：吉祥圖案、鮮艷色彩、實用性。

三、發(fā)展主體

1、交流：把自我?guī)Щ貋淼牟薀襞c同學交流，互相啟發(fā)，體會分享的歡樂。

2、構思：選什么材料？怎樣折剪才能設計出獨特的外形？

3、添加：添加些什么形狀可使彩燈外形產(chǎn)生變化？

4、鏤空：怎樣進行圖案設計與鏤空，能產(chǎn)生節(jié)奏感或?qū)ΨQ美？

5、裝飾：色彩怎樣搭配，點線、面如體表現(xiàn)才好看？

課堂總結：

1、展示作品，學生互評：看誰的彩燈最漂亮？

2、教育學生注意環(huán)境衛(wèi)生，不要做“垃圾蟲

環(huán)保教育滲透點：加強環(huán)境保護和環(huán)境衛(wèi)生教育。

一年級雨傘繪畫教案？

講課目標，雨傘繪畫課要求孩子們掌握繪畫方式，獨立完成任務

過程實施，老師讓孩子們觀察雨傘所放置位置的整體環(huán)境輪廓，房頂大小，寬窄以及上面懸掛的各種物品，電扇電棒，其他掛件，再觀察房子周圍四壁的環(huán)境輪廓，墻上的各種掛件，窗戶，窗簾，在觀察房子地面的形狀形態(tài)，然后用鉛筆把它們分成小塊，分別勾出他們的輪廓

在觀察雨傘所放置桌子的形狀大小，高低桌腿的位置，桌面的大小，桌上放置的各種物品，也用鉛筆把它們一個一個的小輪廓勾勒出來，在觀察雨傘本身的形狀，大小長短，雨傘放置的狀態(tài)頭尾放置的方向相對其他物質(zhì)的位置，把所有輪廓連在一起，構成簡筆畫的初稿，涂上顏色完成任務

過程反饋對于沒有完成的孩子，老師可以輔導，最后全部完成任務