聽課記錄中印象隨記怎么寫？

聽課記錄中的印象隨記主要是為了記錄在聽課過程中對課程內(nèi)容、教師講解方式、課堂氛圍等的直觀感受和即時思考。以下是關(guān)于如何撰寫印象隨記的一些建議：

簡潔明了：盡量用簡練的語言描述你的印象，避免長篇大論。有時候一個關(guān)鍵詞或短句就能很好地表達你的感受。

關(guān)注課程內(nèi)容：你是否對某一部分內(nèi)容有特別的印象？這部分內(nèi)容對于你的意義是什么？

教師風(fēng)格與方法：教師的講解方式、課堂管理方式等都是你需要注意的點。例如，教師是否善于引導(dǎo)學(xué)生思考？課堂互動情況如何？

課堂氛圍：課堂氛圍如何？是充滿活力還是沉悶？學(xué)生的參與度如何？

個人思考與感悟：這是你自己的課堂，你的感受和思考是最重要的。例如，你是否對某個概念有了新的理解？或者你是否意識到自己的學(xué)習(xí)方法可以有所改進？

記錄重點與疑惑：在聽課過程中，有些內(nèi)容可能對你來說非常重要或存在疑問，這也是你需要重點關(guān)注的部分。

積極反饋與建議：如果你有任何對課堂的建議或意見，也可以在隨記中表達。這樣不僅能幫助教師改進，也能促進你與教師的溝通。

持續(xù)反思與更新：每次聽課后都進行隨記，然后定期回顧和反思，這樣你可以更清楚地看到自己的成長和變化。

具體事例與描述：除了給出一般性的描述，你還可以給出具體的例子來支持你的觀點，這樣會使你的隨記更有說服力。

保持客觀與中立：雖然聽課過程中你可能會對某些內(nèi)容或教師有強烈的情感反應(yīng)，但在隨記中盡量保持客觀和中立，以便更準(zhǔn)確地反映實際情況。

通過以上建議，你可以更好地撰寫聽課記錄中的印象隨記，從而幫助自己更好地理解和吸收課堂內(nèi)容，同時也能促進與教師的溝通和教學(xué)質(zhì)量的提升。

聽課隨感1

聽了教授和專家的講座，我聽到最多的幾個詞就是“課堂教學(xué)”、“教學(xué)研究”、“有效教學(xué)”。教師的主陣地在課堂，要想有好的教學(xué)效果，必須研究自我的課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題，然后去改善。發(fā)現(xiàn)問題的途徑有三方面，一是同行或?qū)＜抑赋龅膯栴}，二是學(xué)生根據(jù)自我的需求為教師指出的問題，三是教師在教學(xué)過程中自我反省、反思出的問題。

結(jié)合專家的導(dǎo)向，我想就自我歷史學(xué)科教學(xué)課堂反饋的問題談一點看法和做法。

傳統(tǒng)的歷史課堂大多運用講授法，按照歷史發(fā)展的先后順序梳理知識框架體系，講清歷史發(fā)展的'背景、經(jīng)過、結(jié)果和影響。教師較多地關(guān)注知識體系是否嚴(yán)密，講解是否趣味，知識是否寬泛。這種課堂模式教師講得天花亂墜，學(xué)生聽得昏昏欲睡，教學(xué)效果就會大打折扣。這種模式是原始的最笨的模式。這種模式的最大弊端就是缺乏課堂教學(xué)及時反饋，教師很難甚至是把握不住學(xué)生的學(xué)習(xí)情景。這種模式有時會給學(xué)生一種錯覺就是：歷史學(xué)科就是上課聽聽，歷史學(xué)科就是課后背背，歷史學(xué)科就是考前突擊。

想想我自我的課堂教學(xué)有時就是這種狀態(tài)，真是不改不行啊。

歷史教學(xué)完全能夠借鑒數(shù)學(xué)課的教學(xué)模式，數(shù)學(xué)課的一般模式是先講清數(shù)學(xué)定理、公式，然后經(jīng)過課堂練習(xí)運用定理、公式解決問題，同時也對定理、公式進行鞏固。歷史課先梳理知識體系，然后配之以相應(yīng)的練習(xí)進行知識體系的鞏固。

最近我給自我的課堂教學(xué)定了三條，一是歷史課沒有課堂練習(xí)不行，二是學(xué)生練了不批改不行，三是批改了不講評不行。

聽課隨感2

有幸聽取了夏教師和薛教師的精彩演講，令我受益匪淺。薛教師的演講中提到溫柔二字，讓我對教師的“溫柔”有了更深刻的理解，對于學(xué)生我們要有一個博大的胸懷去容忍小孩犯錯誤，讓我明白每一個小孩都在期盼“放縱”，如果一切條框束縛小孩太緊，反而容易讓小孩陷入一種掙扎與反抗。所以在應(yīng)對小孩不接觸原則性的“不合規(guī)矩”也許應(yīng)當(dāng)給予必須的包容。應(yīng)對家長我們更應(yīng)當(dāng)調(diào)整好心態(tài)，犯錯誤的是學(xué)生，我們與家長本身是站立在一條陣線上的'，我們不應(yīng)將矛頭指向家長的教育，這樣讓學(xué)生反而成為事外之人。

夏教師更是給我們分析了此刻雙減政策下如何做好一名語文教師，讓我明白作為一位教師是學(xué)無止境的，應(yīng)在不斷探究中提升自我的教學(xué)本事。夏教師指導(dǎo)的十分細致，其中令我深有感悟的是夏教師提到的在語文教學(xué)中始終堅持育人追求，培養(yǎng)完整的人的信念。我們明白語文課堂我們會接觸到很多優(yōu)秀的文學(xué)作品，比如《白鷺》《好的故事》等文章，在教學(xué)這些課文之時，我們要去體會優(yōu)秀文學(xué)作品的語言魅力，經(jīng)過作者、作品、時代的多方面的了解，讓他的文章與人物形象聯(lián)系起來，這樣他的語言文字會更深入人心，學(xué)生對于這些文字就有了自我的感觸與體會，在學(xué)生心里這就不僅僅只是文字，而是作者的人生故事，人格魅力。除此之外我們還能夠利用很多資料，方式，可是最終都是想要完善建構(gòu)學(xué)生的認(rèn)知、思維、情感。當(dāng)我們能同時關(guān)注這三方面，我相信我們的小孩能在教育下構(gòu)成更深刻更全面更自主的人生觀、價值觀、世界觀。

聽課隨感3

最近聽了本組教師的幾節(jié)課，我深受啟發(fā)，學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和教學(xué)方式，感受最深的就是，幾位教師在課堂教學(xué)中都充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)自我的聽課簡單的談?wù)勛晕业囊恍W(xué)習(xí)心得。

首先，感覺教師們對教材處理得都比較科學(xué)、準(zhǔn)確、重視知識的構(gòu)成、鞏固、和深化、應(yīng)用。教學(xué)過程安排合理，貼合學(xué)生的認(rèn)知本事和水平。所以在自主學(xué)習(xí)部分設(shè)計得合理且條理，使學(xué)生容易理解。合作探究時，問題設(shè)計也是由淺入深，讓學(xué)生在獨立的基礎(chǔ)上進行合作，為學(xué)生供給更多參與討論的機會，滿足學(xué)生充分展示自我的需要。經(jīng)過互動，使學(xué)生看到問題的不一樣側(cè)面，對自我和他人的觀點進行反思和批判，從而構(gòu)建起新的不一樣層次的理解。這樣，經(jīng)過生生間的合作交流，思維的碰撞，就產(chǎn)生了火花，培養(yǎng)了學(xué)生思維的'創(chuàng)造性，活躍了課堂，加深了學(xué)生對知識的認(rèn)知和對本事的培養(yǎng)。在當(dāng)堂訓(xùn)練部分，讓學(xué)生搶答，既加深了對知識的鞏固，又能夠激發(fā)學(xué)生的進取性，使學(xué)生對所學(xué)知識更好的加以鞏固和深化。很好的完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

其次，感覺到教師們的教學(xué)基本功扎實，教態(tài)天然，方法得當(dāng)，駕馭課堂本事強。課堂上，既有對舊知識的鞏固與檢查，又有對新知識的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。課堂節(jié)奏適中，條理清晰，使學(xué)生到達溫故知新的效果。

總之，教師們的授課都十分精彩，真正做到了“授之以魚，不如授之以漁”，改變了以往陳舊的教學(xué)模式，培養(yǎng)了學(xué)生的思維和本事，值得我認(rèn)真的探究和學(xué)習(xí)。

聽課體會與收獲的說說？

在聽課過程中，我深刻體會到了學(xué)習(xí)的重要性和知識的無限魅力。通過認(rèn)真聆聽老師的講解和與同學(xué)們的互動交流，我不僅加深了對課程內(nèi)容的理解，還拓寬了自己的思維和視野。同時，我也意識到了學(xué)習(xí)需要持之以恒的毅力和堅持不懈的努力。

通過積極參與課堂討論和思考，我收獲了更多的知識和思考能力的提升。這次聽課讓我更加明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并激發(fā)了我對知識的渴望和追求。