班主任如何營(yíng)造班風(fēng)？

首先，班主任應(yīng)通過(guò)查閱檔案、與學(xué)生個(gè)別談話、通過(guò)班干部和任課教師了解、家訪等方試，掌握包括班級(jí)男女生比例、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)及思想素質(zhì)狀況，學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)情況、愛(ài)好及個(gè)性特長(zhǎng)，影響班集體的教育因素等在內(nèi)的班情素材。其次，班主任要起好帶頭作用，就要做到上課決不遲到，不早退，周會(huì)、集會(huì)不閑聊等等。才能在學(xué)生中形成人格威信和感召力，從而促使學(xué)生不斷求真，求善、求美，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。

班主任工作案例1

尊敬的各位評(píng)委教師：

大家好!

很高興能有這樣的一個(gè)機(jī)會(huì)，與大家一齊分享我的教育故事?；厥姿哪甑慕虒W(xué)時(shí)光，有心酸也有歡樂(lè)，有苦楚也有快樂(lè)。這些往事就像一顆顆珍珠鑲嵌在我記憶的長(zhǎng)河中，明亮而珍貴。

一年前，我接手了七年級(jí)一班，任這個(gè)班的班主任。班里有個(gè)學(xué)生叫張雅軒，是個(gè)留守兒童，父母都在北京打工。了解了這個(gè)情景，我在學(xué)習(xí)和生活中多給予了這個(gè)小孩一些幫忙和關(guān)愛(ài)，但事情卻不像我想象的那么完美。

一天，在上早自習(xí)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)張雅軒在忙著寫(xiě)作業(yè)、抄作業(yè)。我心想，也許是一時(shí)的貪玩忘記寫(xiě)作業(yè)了吧。我就走到他身邊，拍了拍他的肩膀說(shuō)：“下不為例啊，當(dāng)天的作業(yè)必須要當(dāng)天完成。”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。過(guò)了幾天，我發(fā)現(xiàn)他又在早自習(xí)上寫(xiě)作業(yè)、抄作業(yè)。經(jīng)過(guò)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)，原先他的作業(yè)幾乎都是在早自習(xí)上完成的。這樣不行啊，這樣下去，他的學(xué)習(xí)就跟不上了。我把他叫到辦公室，給他講了講作業(yè)為什么要當(dāng)天完成，還給他講了一些學(xué)習(xí)的方法。他信服地點(diǎn)了點(diǎn)頭，也保證以后的作業(yè)會(huì)當(dāng)天完成。

看到他信服的樣貌，我心里也很欣慰?？墒?，沒(méi)過(guò)幾天，我又發(fā)現(xiàn)他在早自習(xí)上寫(xiě)作業(yè)。當(dāng)時(shí)我異常生氣，過(guò)去就把他的作業(yè)撕了，并且當(dāng)著全班同學(xué)的面訓(xùn)斥了他。之后，我給班里立了一個(gè)班規(guī)：今日事今日畢，今日作業(yè)今日寫(xiě)。我本以為，在高壓之下他會(huì)改?？墒?，在這之后，辦公室里多了一個(gè)熟悉的身影，就是他，他會(huì)經(jīng)常被教師叫到辦公室里去補(bǔ)作業(yè)。慢慢地，他開(kāi)始變得十分忙碌，忙著補(bǔ)作業(yè)、寫(xiě)作業(yè)。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他開(kāi)始有變化。他不再像以前一樣活潑可愛(ài)了，眼里多了一份無(wú)奈和沮喪。我想這個(gè)小孩心理可能要出問(wèn)題，和他溝通一下吧!

于是，我找到他，和他聊天，聊了聊教師，聊了聊學(xué)習(xí)，聊了聊父母。我和他說(shuō)你的父母不容易，你父親在北京給人家搬運(yùn)面粉，一袋面粉有時(shí)要扛四樓五樓，你父親說(shuō)都累的腰間盤(pán)突出了。當(dāng)他聽(tīng)到這些的時(shí)候，他哭了，哭得很悲痛。看著他哭泣的樣貌，我心里既心酸又欣慰。這個(gè)小孩體會(huì)到了父母的不容易，估計(jì)以后會(huì)加倍奮力學(xué)習(xí)的。

可是之后的日子里，他見(jiàn)了我總是躲著走，變得也不愛(ài)說(shuō)話了。我又找了他幾次，跟他講講學(xué)習(xí)的重要性，跟他說(shuō)了說(shuō)他父母多么期望他能夠?qū)W習(xí)好。應(yīng)對(duì)我的諄諄教誨，他的眼里竟然流出了一絲不屑。

有一天，我發(fā)現(xiàn)我的車上被人畫(huà)了個(gè)王八。我異常生氣，我去看監(jiān)控，竟然是他，竟然是張雅軒給我畫(huà)的。看到這一幕時(shí)，我異常悲痛，我的心在滴血。為了他，我付出了多少，換來(lái)的是什么竟然是逃避、不屑、背后的謾罵!我的心異常痛，痛得我開(kāi)始懷疑教師這個(gè)職業(yè)。

我們教師含辛茹苦的送走了一波又一波的學(xué)生，我們教師得到了什么呢遺忘、不屑、咒罵。教師也許就是世界上最卑賤的職業(yè)了，我們懷著一顆熾熱的心去愛(ài)自我的學(xué)生，換來(lái)的是什么是車上的王八。做買(mǎi)賣(mài)講求公平交易，如果把教師當(dāng)作一場(chǎng)買(mǎi)賣(mài)的話，那我們教師注定是做了一場(chǎng)賠本的買(mǎi)賣(mài)。

這之后，我對(duì)他采用了冷處理的方法。轉(zhuǎn)眼期末考試了，在考試的時(shí)候，他沒(méi)有來(lái)。我給他家里打**，是他奶奶接的。他奶奶說(shuō)，教師啊，你勸勸我們軒吧，他不想上了，這么小不上學(xué)去干嘛去啊!聽(tīng)到那里，我抽了個(gè)時(shí)間做了次家訪。

當(dāng)我來(lái)到雅軒家的時(shí)候，我的心受到了劇烈的撞擊。在道路的旁邊有兩間簡(jiǎn)陋小屋，沒(méi)有院墻。一個(gè)小屋里放著鍋碗瓢盆、自行車、電車子，滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，凌亂不堪。當(dāng)我走進(jìn)里屋時(shí)，映入眼簾的是一個(gè)炕，炕上躺著他癱瘓了的爺爺。屋的另一邊放著一臺(tái)破舊的電視機(jī)和一個(gè)折疊床?？吹竭@一切，我的眼睛濕潤(rùn)了，我對(duì)這個(gè)小孩的怨氣一下子就消融了。臨走，我對(duì)他說(shuō)：“你是好小孩，過(guò)了年回學(xué)校，我和咱們‘永恒一班’的同學(xué)等你回來(lái)。”

我們常說(shuō)，困難是成功的墊腳石，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎樣見(jiàn)彩虹，不要做溫室里的花朵?？墒?，我們的學(xué)生，我們那些未成年的學(xué)生，他們能夠只身克服這一個(gè)個(gè)的困難嗎他們這瘦弱的身軀能夠經(jīng)受得住猛烈的暴風(fēng)雨嗎溫室里的花朵還能夠開(kāi)出花朵，而他們的花朵也許在未綻開(kāi)的時(shí)候就已凋零了!

作為一名農(nóng)村的基層教育工作者，我們要用我們充滿愛(ài)的心靈來(lái)守護(hù)這些幼小的心靈，用我們無(wú)私的愛(ài)來(lái)為小孩們保駕護(hù)航。

班主任工作案例2

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、教師們：

大家好!今日，我演講的題目是《尊重和善待每一位學(xué)生》。

我很榮幸，因?yàn)槲覐氖碌氖顷?yáng)光底下最光輝的事業(yè)。更幸運(yùn)的是，從教二十多年來(lái)，我一向擔(dān)任班主任工作。在這期間，我遇到過(guò)很多的“小刺頭”，也發(fā)生過(guò)許多令我辛酸也令我感動(dòng)的故事。其中有一個(gè)故事給了我永久的鞭策和啟迪。這事發(fā)生在我剛參加工作時(shí)，當(dāng)時(shí)我接任的是一個(gè)六年級(jí)。應(yīng)對(duì)個(gè)頭和我差不多高的四十三名學(xué)生時(shí)，心里總有這樣的感覺(jué)：他們怕我這個(gè)年輕的教師嗎常言道“棍棒出孝子，嚴(yán)師出高徒”，我必須嚴(yán)厲點(diǎn)，要鎮(zhèn)住他們。當(dāng)時(shí)班里有一個(gè)出了名的“搗蛋大王”叫馬尾民，他成績(jī)差，經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，全班同學(xué)都怕他。暗地里還給他起了個(gè)綽號(hào)叫：馬搗蛋。一次，他又打了班里的同學(xué)，我不由分說(shuō)將他揪到辦公室，狠狠的批評(píng)了他。沒(méi)想到，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我，我忍無(wú)可忍打了他。誰(shuí)知他居然罵罵咧咧地沖了出去。當(dāng)時(shí)我被氣哭了，感到自我受了莫大的委屈和恥辱。

這件事之后，我對(duì)他冷若冰霜。而他上課再也不聽(tīng)我講課，經(jīng)常變著花樣給我搗亂。我對(duì)這個(gè)小孩既恨之入骨，又無(wú)計(jì)可施。

可之后的故事卻改變了他，更醒悟了我。一次，我打開(kāi)抽屜拿作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)里有一張字條，上頭寫(xiě)道：“教師，你必須十分十分地厭惡我、恨我吧，但我不厭惡你，因?yàn)槲颐靼啄愫尬疫@塊鐵不能成鋼，可我厭惡你對(duì)我毫不留情的訓(xùn)斥，厭惡你打了我”。課下，我把這張字條讀了很多很多遍，內(nèi)心深處有一種說(shuō)不出的滋味。

放學(xué)后，我和他進(jìn)行了一次誠(chéng)懇的交談。在談話中，我首先向他道歉，不該用粗暴的語(yǔ)言傷害他，更不該動(dòng)手打他。對(duì)著我改變的新面孔，他有些不自在，又好像有點(diǎn)受寵若驚，一改往日那蠻橫的樣貌，向我承認(rèn)了自我的錯(cuò)誤。說(shuō)自我搗亂、欺負(fù)同學(xué)都是故意的，原因就是對(duì)我不滿，想對(duì)我報(bào)復(fù)。他很真誠(chéng)地表示以后不會(huì)這樣了。最終還問(wèn)到：“教師，我給你惹了那么多麻煩，你還會(huì)喜歡我嗎”我毫不猶豫地回答：“我會(huì)，我會(huì)把你看成我最好的朋友”。

這件事已過(guò)去多年了，但他一向珍藏在我心底。這張給了我教育的紙條我也

一向珍藏著，它時(shí)刻提醒我最可惡的小孩也有他最可愛(ài)的一面，作為一名班主任，應(yīng)當(dāng)以平等、尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每一個(gè)小孩的心扉，不讓任何一個(gè)小孩成為遺憾。要尊重和善待我們身邊的每一位學(xué)生。因?yàn)閮H有充滿愛(ài)的教育，才是真正的教育!我愿播種下普通的點(diǎn)滴，收獲小孩不普通的人生!

感謝大家!

班主任工作案例3

今年6月的一個(gè)周末，在家休息的我突然接到一個(gè)**：“喂，莊教師，您好!仍是那樣親切甜美的聲音┅┅”“噢，你是┅┅”**里的聲音似曾相識(shí)。“我是05屆尊山的家長(zhǎng)。告訴您一個(gè)好消息：尊山此刻北京，上星期剛拿到了碩士學(xué)位┅┅”尊山想起來(lái)了，那個(gè)我班的膽小內(nèi)向、文靜靦腆的借讀生。“尊山讓我必須要打**來(lái)確認(rèn)一下您的家庭住址，他說(shuō)下次回家必須要去看望您。我想代表我們?nèi)抑孕牡卣f(shuō)聲感謝。尊山說(shuō)，這么多年來(lái)一向把和您的合照帶在身邊，他說(shuō)，自我的每一個(gè)提高都要首先感激您┅┅”那位父親激動(dòng)、誠(chéng)懇的話語(yǔ)讓我受之有愧，但它引發(fā)了我的思考：究竟是什么使得尊山這個(gè)中考成績(jī)比全班最終一名低40多分的學(xué)生創(chuàng)造了今日的輝煌我，一個(gè)普通的班主任，究竟給過(guò)他什么

烈日下，同學(xué)們個(gè)個(gè)熱汗淋漓，站軍姿，邁正步。應(yīng)對(duì)嚴(yán)厲的教官，同學(xué)們可是絲毫不敢懈怠。哎呀不好，一位同學(xué)的腳扭了，頓時(shí)痛得直不起腰來(lái)。我趕忙過(guò)去把他扶到場(chǎng)外，讓他坐在樹(shù)陰下，蹲下身去給他按摩┅┅“在那樣的環(huán)境下，您蹲在地上像母親一樣地為他按摩，學(xué)生們真的很感動(dòng)。”那一幕，我原本早已淡忘，但那位父親卻記得那樣清楚，就像這一切剛剛發(fā)生。這讓我想到，有時(shí)候教師一滴水般的關(guān)愛(ài)，到了學(xué)生那里就會(huì)澎湃成一片愛(ài)的汪洋。

尊山向來(lái)遵守紀(jì)律，但那一天卻遲到了。我剛想按常規(guī)把他的名稱掛上黑板以示批評(píng)，轉(zhuǎn)念一想，尊山由于學(xué)習(xí)落后，本就聽(tīng)到的批評(píng)多，得到的表?yè)P(yáng)少，如果不問(wèn)明情景就公開(kāi)批評(píng)，他的自尊心會(huì)更受傷害。或許他的遲到事出有因，情有可原。于是，我對(duì)全班說(shuō)：“尊山今日家里有事，他父親昨日就向我請(qǐng)過(guò)假了，沒(méi)想到今日還能堅(jiān)持來(lái)上學(xué)，大家應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)他熱愛(ài)學(xué)習(xí)的精神。”尊山在掌聲中快步走到座位上坐下了，他的眼里交織著內(nèi)疚、不安與感激。事后我了解到，前一天晚上他的母親胃病犯了，父親剛好不在家，他把母親送到醫(yī)院，陪著母親在醫(yī)院打點(diǎn)滴到凌晨，又照顧母親吃了早飯才遲到的。我慶幸自我的做法不僅僅保護(hù)了他的自尊心，也贏得了他的信任。我不禁想，多發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)，善意地“視而不見(jiàn)”他們的某些差錯(cuò)，或許教育會(huì)更有效。

由于基礎(chǔ)差，尊山的成績(jī)總不見(jiàn)起色，全班最終一名的位置，他牢牢占據(jù)著。應(yīng)對(duì)心急如焚、喪失信心的家長(zhǎng)，我這樣勸慰：“作為尊山的教師，我看到了他的一次次提高。你看，第一次大考，他比最終一名低了50多分，第二次低30多分，此刻只低10多分，提高很明顯了。只要我們配合好，心理上多和他溝通，學(xué)習(xí)上多給予指導(dǎo)，考上大學(xué)完全是可能的。”其實(shí)，說(shuō)這番話的時(shí)候，對(duì)尊山的學(xué)習(xí)我也沒(méi)有十分的把握，但為了給家長(zhǎng)，更多是給尊山信心，我先極力說(shuō)服自我。之后我才明白，這在心理學(xué)上叫做“進(jìn)取的心理暗示”，運(yùn)用得當(dāng)，會(huì)收到意想不到的教育效果。

這些點(diǎn)滴往事，我?guī)缀醵家淹洝８屑つ俏患议L(zhǎng)向我一一提起，并且讓我思考它們所包含的進(jìn)取意義。這也讓我想到，一些在教師眼里微不足道的小事，對(duì)于學(xué)生，卻有可能成為影響他們?nèi)松闹陵P(guān)重要的大事。

也許，教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)有時(shí)真的會(huì)像陽(yáng)光一樣溫暖、照亮學(xué)生的心靈，并且鼓舞他們走過(guò)長(zhǎng)大路上的一個(gè)個(gè)關(guān)隘，最終完善他們的人格，成就一段輝煌的人生。教師，不要吝嗇你會(huì)心的微笑，理解的眼神。

班主任如何營(yíng)造班風(fēng)？

首先是了解全班同學(xué)的情況，包括家庭，孩子的個(gè)性等等；其二就是通過(guò)活動(dòng)過(guò)程，尋找一些膽大心細(xì)的作為班級(jí)帶頭人；其三就是組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，并討論有關(guān)方面的條款如何約束自己；其四就是每天一小結(jié)，每周一總結(jié)，通過(guò)戴紅花樹(shù)紅旗來(lái)激勵(lì)同學(xué)奮發(fā)向上的精神；其五也是最重要的一環(huán)，對(duì)表現(xiàn)不夠好的同學(xué)必須要“動(dòng)之以情 曉之以理”之法，循循善誘，讓他們跟上班級(jí)的統(tǒng)一步伐，發(fā)進(jìn)步獎(jiǎng)，戴進(jìn)步花而樹(shù)立起信心，持之以恒是關(guān)鍵！唉！退休十多年了，常常在夢(mèng)里見(jiàn)到的還是那些可愛(ài)的學(xué)生……非常懷念那些日子……