中班班主任9月份工作總結(jié)怎么寫？

工作總結(jié)你應(yīng)該知道自己所要表達(dá)的幾個(gè)方面，只有梳理了思路才會(huì)知道怎么去寫，一般情況可以分為一下幾點(diǎn)：個(gè)人理解如下（1） 本月班級做過哪些活動(dòng)，為孩子們的學(xué)習(xí)和生活有什么樣的幫助。

（2）本月班級發(fā)生過什么事情，班主任有沒有通過這些事情，給孩子們好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其中的好與不好。

（3）本月總體情況講述，講述本月所做的工作好的與不好的，好的繼續(xù)發(fā)揚(yáng)不好的下月改進(jìn)。

中班教師個(gè)人總結(jié)1

“日出而作，日落而息”，這或許是農(nóng)夫的寫照。而對于教師，異常是幼兒園教師的寫照，那便是“日出而作，日落而不息”。工作至今，使我慢慢懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教我的小孩。身為教師的我們肩負(fù)著責(zé)無旁貸的重任。半年下來自我在教師工作中有了點(diǎn)滴收獲，現(xiàn)做一簡單的小結(jié)，成功的做法愿跟教師們共勉，不足的地方也期望各位教師能出謀獻(xiàn)策，讓我們的小孩都能勝在起跑線上。

一、培養(yǎng)幼兒的自理本事，以提高小孩的自我服務(wù)水平。

幼兒生活自理本事是小孩獨(dú)立性發(fā)展的第一步，由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境，使得不少幼兒失去了發(fā)展自理本事的機(jī)會(huì)，在幼兒園主要表現(xiàn)為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜；洗手草草了事，有的洗下來后身上、袖口、地上都是水；玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。僅有以培養(yǎng)幼兒的自理本事為基礎(chǔ)，才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動(dòng)。

培養(yǎng)自理本事時(shí)，對幼兒在不一樣階段應(yīng)做出不一樣的要求。如在指導(dǎo)幼兒洗手時(shí)，對于中班的小孩則要求他們能將袖子卷好，按順序、正確的洗手，能堅(jiān)持盥洗室地面無水。有些自我服務(wù)的資料對幼兒來說比較難掌握，也挺枯燥如果只是一味地灌輸應(yīng)當(dāng)怎樣做，逼真小孩一次一次練，這種效果必須沒有提高小孩興趣，引導(dǎo)他們自發(fā)的去練習(xí)見效的快。例如，看似一個(gè)簡單的系鞋帶動(dòng)作，小孩們系鞋帶時(shí)要么打了許多死結(jié)，要么索性不系，拖著鞋帶到處走。之后一想，何不編個(gè)小兒歌，讓小孩邊念，邊學(xué)著系鞋帶。于是就教小孩們念起了：“兩個(gè)好朋友見面握握手，變成兩圓圈，再來握握手。”的系鞋帶兒歌，小朋友們十分樂意的理解了。當(dāng)然培養(yǎng)幼兒良好的自理本事需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動(dòng)當(dāng)中。

二、加強(qiáng)德育教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習(xí)慣。

幼兒的行為，充分反映了他們參與社會(huì)交往，適應(yīng)周圍世界的本事，對幼兒進(jìn)行德育教育，對培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對其身心發(fā)育和長大有著重要而長遠(yuǎn)的影響。

俗話說“榜樣的力氣是無窮的”，異常對正處在長大期的幼兒，教師的表率作用對他們具有至關(guān)重要的意義，能夠說，教師在工作和生活中的一言一行都會(huì)對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。人們常常會(huì)在家里或幼兒園里聽到小孩們說：“我們教師就是這樣做的。”可見，幼兒觀察是何等的細(xì)致。這些都對我提出了更高的要求，作為一名教師，在平時(shí)必須要做到事事嚴(yán)于律己，要求小孩做到的自我首先要做到，平時(shí)也要注意經(jīng)常檢查自我，一旦發(fā)現(xiàn)自我做錯(cuò)了的時(shí)候，要敢于在小孩們面前承認(rèn)錯(cuò)誤，這一點(diǎn)，對幼兒的教育意義是十分重要的。

一滴水就是一個(gè)海洋，一個(gè)小孩就是一個(gè)世界。小孩越小，年齡差異就越大，我常常提醒自我要面向全體幼兒，落實(shí)“兩個(gè)優(yōu)先”“兩個(gè)關(guān)注”，學(xué)會(huì)去觀察了解小孩在某階段的一般特點(diǎn)，把握個(gè)體特點(diǎn)，才能及時(shí)解讀幼兒，調(diào)整自我的教育行為，讓教育真正適應(yīng)并促進(jìn)幼兒的發(fā)展。如徐坤從外地轉(zhuǎn)學(xué)而來，各方面行為習(xí)慣較差，我們在平時(shí)的點(diǎn)滴行為中對他進(jìn)行督促、教育和鼓勵(lì)，此刻他已經(jīng)能有意識(shí)要遵守班級紀(jì)律。周宇帆小朋友具有較強(qiáng)的攻擊性行為，教師經(jīng)過一次次談話、接觸，先培養(yǎng)他與教師的感情，慢慢引導(dǎo)他為班級體服務(wù)，如分發(fā)餐具，搬桌椅，增進(jìn)他與小朋友友好相處的機(jī)會(huì)，慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在活動(dòng)中確立幼兒的主體地位。

隨著《幼兒園綜合活動(dòng)》課程改革的深入開展，對我們教師提出了更高的要求。在教學(xué)中打破了各個(gè)科目領(lǐng)域的劃分，根據(jù)新課程教材的要求，結(jié)合班級實(shí)際情景，有機(jī)地將各個(gè)領(lǐng)域知識(shí)加以融合。課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進(jìn)小孩的發(fā)展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本經(jīng)驗(yàn)，但不能涵蓋每個(gè)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。作為一名紅幼的教師，我們不能依靠教材，抓住日常生活中隨時(shí)發(fā)生在幼兒身邊的有價(jià)值的事情，用整合的觀念對教材、教案進(jìn)行選擇、創(chuàng)造，不斷拓展教育活動(dòng)的資源。

根據(jù)教材中各個(gè)主題的目標(biāo)，精心地進(jìn)行每周的備課，在課前的準(zhǔn)備方面，打破了以往的由教師一人準(zhǔn)備到底的情景，而是充分發(fā)揮幼兒和廣大家長的進(jìn)取性，一齊收集資料，往往是在主題開展以前，就收集到了許多方面的材料。在收集的過程中，增加了幼兒的參與性，他們多了一次了解的機(jī)會(huì)，潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識(shí)。在課上更加注重讓幼兒將學(xué)到的本領(lǐng)加以展示、總結(jié)、歸類，從而將個(gè)人的知識(shí)轉(zhuǎn)化為大家的知識(shí)。在新教材的指導(dǎo)下，活動(dòng)中加強(qiáng)了幼兒的動(dòng)手訓(xùn)練，讓每個(gè)幼兒都有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓他們在各自的基礎(chǔ)上得到提高。每次活動(dòng)結(jié)束后，我們并沒有徹底得告別這個(gè)主題，而是經(jīng)過主題墻，讓幼兒把收集到的資料、活動(dòng)中的成果展示出來，把主題活動(dòng)進(jìn)行延伸，讓小孩有一個(gè)體會(huì)、回味的機(jī)會(huì)。

課改的不斷深入，使我重新認(rèn)識(shí)了新的課程觀，讓我明白：幼兒的一日活動(dòng)均為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而組織安排，它具有整合性、開放性、生活性、活動(dòng)性、審美性和趣味性一體化的特點(diǎn)。所以在活動(dòng)中我奮力將一些知識(shí)以直接經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)給幼兒，經(jīng)過游戲、日?；顒?dòng)及相關(guān)事物的輔助作用，使幼兒所學(xué)習(xí)的知識(shí)更實(shí)際化、感性化。我奮力使自我從一個(gè)“實(shí)踐型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻?ldquo;反思型”教師，重視觀察小孩、學(xué)會(huì)解讀小孩的一言一行，讓幼兒真正的成為活動(dòng)的主體。

四、教師與家長構(gòu)成教育合力，做到家園同步。

幼兒大多數(shù)的時(shí)間還是在家中，前面提起的培養(yǎng)幼兒的自理本事和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo)，取得的效果必須不會(huì)很明顯，僅有家長在家中配合教師繼續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo)，才能到達(dá)真正的目的。我就經(jīng)過家長園地將必須的.教育方法、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長，以便讓他們在家中能正確的引導(dǎo)、教育幼兒。經(jīng)過家長來園接送小孩的時(shí)間，簡短的談話能讓家長們及時(shí)了解幼兒在園情景，每月不定時(shí)的家訪，則能讓我仔細(xì)了解幼兒在家中的表現(xiàn)，更全面的掌握每個(gè)小孩的特點(diǎn)。本學(xué)期我園又開通了“學(xué)校博客”，這樣對于工作比較繁忙的家長來說是一種最好的**。他們能及時(shí)了解班級最近的活動(dòng)，并做好配合，又能了解到自我小孩最近的表現(xiàn)情景；有的家長十分留心小孩的一言一行，但由于工作忙，與教師見面少，他們就在“博客”上留言，并向我提出一些問題？作為教師我有職責(zé)給他們正確解決問題的方法，于是我就認(rèn)真翻閱有關(guān)資料，有時(shí)還向其他教師討教，爭取給家長最滿意的回答。

五、教師互相配合，使班級工作順利進(jìn)行。

今年我和齊教師一齊管理班級工作。兩人是第一次搭班，在管理工作中，我們二人互相適應(yīng)著對方的管理習(xí)慣。我和齊教師一齊總結(jié)幼兒的年齡特點(diǎn)、行為特征能較好地把握，能根據(jù)小孩的特點(diǎn)開展適宜的活動(dòng)。一齊解決教育上的困惑，一齊尋找小孩的最近發(fā)展區(qū)，關(guān)注小孩的興趣需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，切實(shí)落實(shí)到實(shí)際工作中。學(xué)期初，根據(jù)我班情景商量制定各種計(jì)劃，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中更是有商有量。要一份耕耘一份收獲，在今年，班級工作取得了一些成績。

“路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”教師的工作細(xì)碎而又繁瑣，在今后的工作中我會(huì)不斷尋找自我的不足，不斷充電，提高自身素質(zhì)，奮力完善自我，爭取使自我的班主任工作更上一層樓！

中班教師個(gè)人總結(jié)2

悄然逝去，從育才雙語幼兒園轉(zhuǎn)入本園，也有半年了，流淌的清水在蕩漾，回顧自我在幼教這個(gè)崗位上工作了將近一年，里面的小**曲也未間斷過，因?yàn)樗偈怪业拈L大、使自我不斷去提高，幼教工作的我也在發(fā)生著變化，編織著自我的夢想一向進(jìn)行著幼教的進(jìn)行曲，堅(jiān)守這自我不離不棄的夢想，也一向從事著幼教的行業(yè)。在我的經(jīng)驗(yàn)方面、知識(shí)方面都有了一層層的改善和提高，也磨礪了一次教育與不一樣想象的簡單沖擊。以前經(jīng)驗(yàn)尚未成熟的我也慢慢進(jìn)入狀態(tài)，逐步向與經(jīng)驗(yàn)的教師靠攏。相信自我在園領(lǐng)導(dǎo)及教師們的帶領(lǐng)下，會(huì)讓自我變得像陽光彩虹一樣燦爛。

想一想，這一學(xué)期的工作，有歡樂，有悲傷；在想一想，本學(xué)期的月月活動(dòng)都會(huì)像流星在自我的腦海中瞬間劃過。每位小孩的行動(dòng)，每位小孩的足跡都在我的心中刻上烙?。∠骂^我把本學(xué)期的工作做個(gè)總結(jié)：

（一）思想品德素養(yǎng)

因在校的三年生活鑄就了我扎實(shí)的基本功和藝體方面的練習(xí)，將學(xué)到的各個(gè)方面應(yīng)運(yùn)到工作中，有不足的地方會(huì)進(jìn)一步去改善、完善，爭取做得更完美。工作中實(shí)事求是、毫無刻薄，爭取有創(chuàng)新的方向。本園的規(guī)章制度，工作中不遲到早退，出勤率基本到達(dá)90%，也進(jìn)取去參加園里組織的各項(xiàng)會(huì)議和各科教研，做好各項(xiàng)工作是我們職責(zé)的潛伏，在自我內(nèi)心也經(jīng)常督促自我去提高，給自我補(bǔ)充能量，使其自我往前看。本著工作的原則，以“愛心、耐心、職責(zé)心”三個(gè)基點(diǎn)出發(fā)，裝備完善，去愛我的每一個(gè)小孩，心與心的尊重對待每一個(gè)小孩。

（二）教育教學(xué)方面

高爾基以往說過：“誰愛小孩，小孩就會(huì)愛誰”，它一向盤繞在我內(nèi)心的左右。如果要想真正做到愛小孩，那就首先從了解小孩的愛好、興趣、家庭狀況等方面出發(fā)，才能以引自我的思路去執(zhí)行操作，因?yàn)槲覀兘逃氖怯變?，所以要針對幼兒角度去思考問題、分析問題、解決問題，不能從簡單的層面暢想去構(gòu)思，針對不一樣幼兒的特點(diǎn)去進(jìn)行填補(bǔ)，了解實(shí)際情景掌握尺度，去對個(gè)別幼兒進(jìn)行教育性的研究和觀察。爭取那份愛小孩的心漏露在每個(gè)小精靈的身上，真正讓他們感受到教師是愛他們的。像我們班的劉成光，上課的時(shí)候他基本不跟著教師的思路去進(jìn)行聽課，像這樣情景我們也像他的家長反映過，家長也一再要求我們多費(fèi)心，他們也做做劉成光的工作，一齊合作將學(xué)習(xí)成績慢慢提高起來。針對這樣，我們開始觀察它，給他愛的力氣，某一天的那個(gè)射擊刺激到了我的電波，我開始每一次的關(guān)注他，兒歌提問他、字卡提問他、英語也不會(huì)輕易逃掉，時(shí)間久了，他也就慢慢地去學(xué)會(huì)了，當(dāng)我在提問字卡的時(shí)候他在拿兒歌書開自我認(rèn)讀，我看到了期望的曙光，雖說反映慢，但小孩他不是沒有意識(shí)的去聽你進(jìn)行授課，給他機(jī)會(huì)，樹立自信，相信會(huì)更好。我們的`喜悅和他的家長做了分享，家長也開心，我們也是同樣的感受。只要有一絲的期望我們絕不

會(huì)錯(cuò)過，也許是我們平日的愛將他感染，讓他明白教師是愛他的，喜歡他的，我將在幼兒園的這段生涯中，會(huì)讓劉成光變的出眾非凡，讓愛一向傳下去，傳在你們中班每個(gè)小朋友的心窩里。

陳景潤這樣闡述過：游戲就是小孩們的工作，在工作中歡樂長大。我的卻也這樣認(rèn)為，記得有一次，那是一堂美術(shù)課，本是答應(yīng)小孩們在上午去進(jìn)行戶外撿樹葉，因天氣的轉(zhuǎn)變，我轉(zhuǎn)移在了午時(shí)，還好我向他們做了解釋，他們的眼神告訴我：他們無論在什么時(shí)候都是能夠的。那天我們玩的很開心。因?yàn)樾『冊谟螒蛑欣斫饬酥R(shí)的傳播。從這次和小孩們的交流中，我感受到小孩們的內(nèi)心還是能夠慢慢和他們進(jìn)行心與心的溝通。所以我也常常在教學(xué)中摸索著去積累總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，怎樣樣才能上好一堂課，讓小孩們在游戲的氛圍中理解知識(shí)，也和老教師們一齊交流、探索，給自我提一些受益的簡要。針對內(nèi)向、不參與游戲的幼兒，我會(huì)私下和他們進(jìn)行交流，把他們內(nèi)心的想法訴說給我，進(jìn)一步促進(jìn)師生關(guān)系的融洽，因?yàn)榭蓯鄣男『兪俏覀児ぷ鞯拈_心果。

（三）衛(wèi)生保育方面

養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣是靠日常的培養(yǎng)來斷定，抓好幼兒在校的生活習(xí)慣習(xí)慣，有利于幼兒身體健康的發(fā)展。以下是中班常規(guī)培養(yǎng)的指南針，它像是一個(gè)轉(zhuǎn)盤，點(diǎn)擊時(shí)鐘，它就會(huì)敲出我們將要做什么。具體如下：

1、喝水：統(tǒng)一口令踩在接水線上，教師依次給幼兒接遞水杯。

2、洗手：教育幼兒飯前便后洗手，學(xué)習(xí)挽袖子、提褲子，飯后擦嘴等衛(wèi)生習(xí)慣。

3、入廁：有秩序讓幼兒分男女兩隊(duì)進(jìn)行排隊(duì)入廁，養(yǎng)成不推不擠的習(xí)慣，對大小便的幼兒給予幫忙，并督促讓幼兒學(xué)自我奮力去完成。

4、生活：觀察有異常情景的幼兒，先是進(jìn)行體溫測查，嚴(yán)重者將會(huì)及時(shí)通知家長告知情景；對體弱多病的幼兒給予特殊照顧。帶藥幼兒將會(huì)讓家長做好登記，教師會(huì)按時(shí)服藥，若有不明，會(huì)及時(shí)撥打**進(jìn)行說明。對午休的幼兒進(jìn)行被褥和安全性的檢查。以防不必要的事情發(fā)生。

5、衛(wèi)生：每一天認(rèn)真做好消毒和打掃工作，加強(qiáng)幼兒衛(wèi)生質(zhì)量的提高，我們還會(huì)在每周不定期的給幼兒剪指甲、提醒家長給幼兒更換衣服等衛(wèi)生習(xí)慣。這些都是我們衛(wèi)生保健的循環(huán)指南，這樣也是對每個(gè)人的清潔做了一遍沖刷。

（四）安全工作方面

安全是首要，也是重中之重的工作，也是每位教師的職責(zé)，要想讓每個(gè)小孩都能夠有安全知識(shí)的思想，我們也經(jīng)常教小孩們有關(guān)安全方面的知識(shí)和怎樣自我保護(hù)方面的意識(shí)，幼兒園也會(huì)組織一些有關(guān)安全方面的演練，如：早晚接送幼兒都會(huì)進(jìn)行檢查、不吞異物、不和陌生人搭話、消防演習(xí)等。為了確保一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)間的有效管理和安排，首先要做到“心在否，心在身”，我認(rèn)為：作為一名有心的教師她會(huì)把一日的思想及精力全部投放在里面，去認(rèn)真管理當(dāng)日的工作。這樣，幼兒在一個(gè)安全、舒適的環(huán)境中歡樂生活、健康長大，家長放心，我們也做到了一份盡教師的職責(zé)。

（五）家長工作方面

短促的晨接待和放學(xué)時(shí)間給了我和家長交流幼兒在校的一日生活方面的機(jī)會(huì)，使家長更好的去了解幼兒在校的情景，當(dāng)天未來報(bào)到的幼兒會(huì)經(jīng)過打**進(jìn)行詢問，生病在家的會(huì)打**送上問候及了解幼兒。促使我跟家長之間的溝通，使的關(guān)系更為親密、和諧。因?yàn)榧议L的信任和肯定把小孩交給我們?nèi)ス芾?，我們更?yīng)當(dāng)拿出自我那份愛小孩的心去呵護(hù)他們、關(guān)心他們。平日中也會(huì)有多多少少的摩擦，但我會(huì)耐心的、心平氣和的去跟家長做解釋，我們雙方也都有尊重對方的理由。為了小孩，為了幼教工作的發(fā)展，我會(huì)不斷提高、奮力，為自我充滿足夠的電量去前進(jìn)。

說心里話，從未接觸過本園的各項(xiàng)活動(dòng)，此刻我也開始變的熟能生巧。雖然有些忙碌，可是忙中帶著歡樂、甜蜜、活力去工作，收獲的東西卻受益匪淺。認(rèn)真反思，工作中也有存在的磕磕絆絆的問題，我也會(huì)在存在問題的窟洞中將它填滿，進(jìn)行完整的下一步階梯。我期望自我在今后不斷學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)習(xí)老教師的優(yōu)先經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)走創(chuàng)新之路的教學(xué)曲線。既然國家重視學(xué)前教育，我們更應(yīng)當(dāng)提高自我的思想品德素養(yǎng)，進(jìn)一步完善自我、包裝自我、讓自我變的智慧一些。嶄新的下一年會(huì)給自我?guī)砗眠\(yùn)，我愿和本園的教師攜手共進(jìn)，一齊把麒麟幼兒園描繪成更燦爛的藍(lán)圖。

中班教師個(gè)人總結(jié)3

回想剛進(jìn)中一班時(shí)候的我，看著一張張陌生的臉，每一天還會(huì)拿著點(diǎn)名冊看一看她們的名稱，直到此刻聽見她們說話的聲音我能聽出是誰，突然感覺時(shí)間過的好快，我進(jìn)中一班已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了，我來做這一個(gè)學(xué)期的總結(jié)：

一、教育保育方面：

本學(xué)期我們中一班有37名幼兒，我們創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨和諧的環(huán)境，幫忙新來的幼兒盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，其次要從每一個(gè)細(xì)節(jié)入手，建立起一系列良好的常規(guī)，以保證日后各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的有序開展在教育教學(xué)上，能注重保教結(jié)合，全面發(fā)展的原則，尊重每一位幼兒，發(fā)展他們的個(gè)性。照本班幼兒的實(shí)際情景制定班級工作計(jì)劃，周計(jì)劃，科學(xué)安排幼兒一日活動(dòng)，保證幼兒動(dòng)靜結(jié)合，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。經(jīng)過開展豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)，有目的有針對性對個(gè)別幼兒進(jìn)行耐心細(xì)致地輔導(dǎo)，根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)寓教于樂，充分調(diào)動(dòng)幼兒的進(jìn)取性，主動(dòng)性，趣味性。

我們中班幼兒的獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，并且自我服務(wù)的愿望和要求日趨激烈。從簡單的自我穿衣服到自我疊被子到簡單的勞動(dòng)。我們抓住了小孩的這一心理特征。在本學(xué)期開展了小助手值日生輪換制，讓做小助手的小孩負(fù)責(zé)飯菜的分發(fā)工作，喝開水的排隊(duì)問題，以及飯后清理桌面等細(xì)小的機(jī)會(huì)，既培養(yǎng)了小孩們?yōu)樗朔?wù)的本事，并且督促了小孩們的自律。淺移默化中培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣。從而促進(jìn)了整個(gè)班風(fēng)班貌的提高。

在衛(wèi)生保健方面，以培養(yǎng)幼兒各項(xiàng)生活習(xí)慣為重點(diǎn)，抓好幼兒在園生活習(xí)慣，照顧好幼兒的身體健康，我們的生活習(xí)慣培養(yǎng)包括了：培養(yǎng)飯前便后洗手，飯后擦嘴等良好衛(wèi)生習(xí)慣，督促幼兒多喝水，對大、小便需要幫忙的幼兒給予照顧，對出汗過多的幼兒，及時(shí)更換衣服，以防感冒，對體弱多病的幼兒給予異常照顧。教師每一天都能認(rèn)真地做好消毒和打掃工作，加強(qiáng)幼兒的保健衛(wèi)生，管理好午睡，做好預(yù)防幼兒常見疾病的工作，減少細(xì)菌滋生。

二、家長交流方面：

幼兒的提高離不開家長的支持。我們服務(wù)的對象是家長和小孩，要想教育好小孩，家長的作用是舉足輕重的。所以，這就需要我們在教育好幼兒的同時(shí)，做好家長工作。

教師和家長經(jīng)過交流，能夠了解幼兒在家和幼兒園的情景，所以，每一天放學(xué)后，我們都及時(shí)向家長反映該幼兒當(dāng)天的紀(jì)律與學(xué)習(xí)的情景，做的好的給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，做得不夠的請家長配合，幫忙幼兒糾正。如發(fā)現(xiàn)缺席的幼兒，我們及時(shí)打**與家長問候幼兒的身體健康狀況，切實(shí)做好家園同步工作。

三、自身工作

作為一名幼兒教師不僅僅要管理好班級，有一顆愛小孩的心，還要不斷的提高自身的素質(zhì)，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷的吸取經(jīng)驗(yàn)。這學(xué)期，我奮力作好本職工作，但也存在著不足，我會(huì)在今后的工作中加以改善，繼續(xù)奮力，跟上社會(huì)時(shí)代的步伐。

中班教師不足之處總結(jié)？

中班教師的不足之處可以體現(xiàn)在以下方面。

一是對幼兒心理的研究和探索不夠深入。

二是對于如何引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象力方面需要進(jìn)一步提高。

三是對于幼兒的管理過于機(jī)械和嚴(yán)格。