怎么寫班主任經(jīng)驗交流會材料？

有人說：班主任是個瓶子，學生是水，瓶子的形狀決定了水的形狀?？墒?，要達到如此佳境，談何容易？尤其是第一次接手一個嶄新的班級，工作做起來，多少有點吃力。都說現(xiàn)在的學生難教，做一個好老師難，做一個好班主任也難，做一個成功的職業(yè)中學的班主任，更是難上加難！如果沒有班級管理的經(jīng)驗和規(guī)章制度，即便每天忙得象陀螺，收效也是甚微的。

我們學校的學生，剛脫離初中，有著初中生的稚氣和對職業(yè)中學的迷惘，在入學后的一段時間內(nèi)會有一種不適應(yīng)或者迷惑的現(xiàn)象，甚至有些學生還有一種試探性的心理，甚至有相當一部分同學帶有不良傾向。當脫離了緊張的學習氛圍之后，他們身上的那種自私、狹隘、偏激、任性、脆弱、逆反等等一些缺點便會暴露無疑。學生中發(fā)現(xiàn)的夜自習聽音樂，吃零食，談笑，只顧自己，個性張揚等不關(guān)心集體的現(xiàn)象和考試成績的急劇退步便是其真實的寫照。如何去改變這些現(xiàn)象，我認為不外乎這三點：

一、 凝聚力

1、要使班級有凝聚力，重要的一點，班級必須具有共同的目標。

我們學校的校訓是“動腦動手，成人成才”，以就業(yè)為導向的教學目標。這其實也是為我們的學生提供了一個共同的學習目標，即學好一門技術(shù)，找到一份適合的工作。所以身為班主任的我，做為任課教師的我，在課堂中向同學門灌輸?shù)淖疃嗟谋闶恰按蚝没A(chǔ)，學好技術(shù)”。

2、要使班級有凝聚力，還必須精心組織必要的有特色的活動。

必要的有特色的活動能使學生身心愉快，充分享受大家庭的溫暖。使學生體會到他們所在的集體是幸福的集體，團結(jié)的集體，溫暖的集體。從而更加熱愛這一集體，就能以更輕松的心情投入到校園生活中去。這樣會使學生感到學習生活的愉快，從而親其師，樂其友，信其道，達到信其道堅定不移的目的。

開學至今，我們電子部為同學門提供了一個展現(xiàn)自我的舞臺：開學初的“我的軍訓生涯”日記比賽，軍訓手抄報設(shè)計比賽，隨后的又開展了迎接教師節(jié)的 “尊師重教”征文比賽。在國慶來臨之際，我和本班的同學一起布置了教室，比較成功的舉辦了“慶國慶”的主題班會課。在“迎中秋”晚會上，我們班級的郭萍同學更是大顯身手，一展歌喉。野生動物園之行更是讓同學們一盡秋游之興。目前正在舉行中的男子籃球比賽，同學們也熱情高漲，正在緊鑼密鼓的籌辦之中。

這些活動為同學們提供了舞臺，提供了賽場，使他們能公平、合理、適度地競爭，激發(fā)了他們拼搏向上的精神。在活動中使得學生能當家作主，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識，主人公意識得到了加強，從而增強了班級的凝聚力。另外一系列的活動為學生之間架起了橋梁，密切了師生、同學之間的關(guān)系，使他們由相識到相知、相容、相助、相親、相愛。使他們互相理解，互相關(guān)懷，增進了友誼，增強了合作意識?，F(xiàn)在在我們班級有一個非常好的現(xiàn)象，我們班級的清潔區(qū)任務(wù)比較重，比較累，保潔工作也比較煩人，但是每一次在打掃清潔區(qū)的時候，都會發(fā)現(xiàn)一些非值日生在幫忙。

二、 關(guān)愛

1、 要懂得體諒學生

我在衡量班主任工作是否成功的時候有一個標準，當你遇見

學生的時候，學生是不是微笑的向你走來，學生是不是愿意與你交流，愿意與你談心。

反思我們的教育，真的有點可怕。學生犯了錯事時，經(jīng)常采取一些責問、訓斥、罰站等做法。這樣的做法學生根本不會有安全感，設(shè)想一下沒有安全感的教育怎么會有效呢？難怪很多老師在教育學生之后，沒有期待到想象的效果時，也多半覺得委屈，“好心沒好報”。其實，這樣的大動肝火，不如寬容、諒解和體貼入微的感情上的感化。

教育要考慮到學生的可接受性。以關(guān)愛學生的態(tài)度教育學生，這樣的教育才會讓學生有安全感，有安全感的教育才會有效，學生才會有自信，才會有追求，才會有奮斗的行動。老師給予學生一分關(guān)愛，然起學生一分自信。這也是所謂的親其師，信其道。

今天，他因為家里出了事情而不能來學校；今天，他在來學校的路上的的確確遇上了事情，耽擱了時間，遲到了；今天，他心情實在不好，厭惡做作業(yè)，甚至一而再，再而三地厭惡學習；今天，他遇到不順心的事，比較煩，他實在無法習慣靜靜地坐下來40分鐘聽老師講課……

哎，他不過是個快成年的孩子。

面對此情此景，我們常會非常惱怒，以至心痛，憤慨。但冷靜地想想，我們能要求一個單純幼稚的孩子怎么樣呢？他的父母在管教他的過程中，受到的挫折，比你多得多。

2、我們在對待學生的時候要公平。

對違紀犯錯誤的學生，班主任應(yīng)先調(diào)查研究，查明事實，然后作耐心細致的思想工作，真正做到曉之以理、動之以情、導之以行，使學生口服心服，樂于改正。同時要注意發(fā)現(xiàn)這類學生身上的閃光點，并要及時表揚，以增強其自信心，自覺樹立改正錯誤的決心。相反，若是不明事理就亂批一通，會使學生產(chǎn)生抵觸情緒，甚至產(chǎn)生破罐子破摔的想法，引起惡性循環(huán)。學生最忌恨的是老師錯怪于他。班主任也要站在學生的角度去想問題，盡可能地理解學生的思想和行為，做到將心比心。

比如，我們班級有一位同學，相信電子部的老師與學生對他都深有印象，王沖，他因為嚴重違反學校規(guī)章制度，曾在電子部的全體師生面前做過十分深刻的檢討，洋洋灑灑寫了五頁紙張?，F(xiàn)在的每個周五，他都會送一份檢討書（1000字）給我，一式三份，一份貼在教室，一份交給父母，一份交給我。從目前他的表現(xiàn)來看，他的認錯的確是情真意切并非敷衍之辭，現(xiàn)在的他，主動要求專門負責班級里的凌亂瑣碎的管理任務(wù)，比如，按時關(guān)燈、熄燈，開門、鎖門，負責飲水機的衛(wèi)生等等，他身上原本十分明顯的缺點正在慢慢的改正，而細心的優(yōu)點正在一點一點的發(fā)光。

所以，我們教師應(yīng)充分發(fā)揮期待和賞識的關(guān)愛，認真了解每一個學生的特點，發(fā)現(xiàn)他們的長處，同時由于我們新老師本身對工作的處理的不成熟性，我們也要不斷地反省自身的行為和態(tài)度，不要由于自己的不公正而延誤了學生的發(fā)展，不能僅僅以一次錯誤行為評價一個學生的好壞，而忽視了學生的其它方面，如品格修養(yǎng)、文明習慣、勞動態(tài)度等。一直以來，我都記得在剛工作的時候，何主任曾經(jīng)對我們二十幾位新老師所說過的一句話：“我們，尤其是做為職業(yè)中學的老師，要允許學生犯錯，并且也要允許學生不停的犯同一個錯誤?！笔聦嵰驳拇_如此，一個好的習慣的養(yǎng)成，是一個積水成流的過程，不是一朝一夕；一個壞習慣的改正，也并非一口吃個胖子那么簡單。所謂的班主任工作更多的是對學生的苦口婆心，而非責罵與訓斥。

三、 制度

家有家規(guī)，國有國法，一個班級體也應(yīng)該有一個合理的制度

管理，否則班主任的工作難免會窮于應(yīng)付，捉襟見肘。我們班級的班級承包責任制，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、 班干責任制

讓學生參與管理班級，樹立主人翁地位。

在班級中設(shè)立值日班長是非常重要的一個措施。起初值日班長是由班干部擔任，結(jié)果效果不好。后來改由學生輪流擔任，每天一人，班級一天的工作全部由值日班長來完成。由于學生管理沒有經(jīng)驗，而且每天不同的同學輪流，容易造成管理的任意性和盲目性，因此，對工作進行具體的細化，共制定15條，并要求明天即將擔任班長的同學寫好《班長日記》，讓值日班長的工作有據(jù)可依，能有條不紊地進行。收效比以前讓班干值日要好的多。以前認為老師要同學做值日班長是沒事找事，給同學找麻煩，只有不情愿的被動接受。如今，持懷疑態(tài)度的同學也自覺地加入到維護班級榮譽的行列中來，全體同學真正擔負起了管理班級的職責。

全班同學每天輪流的值日班長為學生的自我管理提供了平臺，班級的榮譽不再是一句空洞的說教。值日班長制也調(diào)動了學生管理班級的熱情，做一天的班長，對學生與其說是一個嘗試，倒不如說是一種考驗。今天我是班長，我只能做一天的班長，班級的榮譽不能壞在我手上。同學們做得格外認真，都想給別的同學留下一個好的印象，都想把自己最好的一面展示給大家，一次機會感覺得不過癮，都期待第二次會做得更好。學生也從中學會了理解和尊重別人。值日班長促進了同學間相互理解和信任，促進了同學對集體的關(guān)心和愛護，學生把自己的行為與班級的榮譽緊密聯(lián)系在一起，學生責任感明顯加強。同學們在《日記》中寫道：我們在班主任的新班級管理觀念的指引下約束自己的行為，改掉以前的壞習慣，時時刻刻留心班級的扣分。值日班長的工作更是集苦、累、臟于一身，但一天下來的那種充實感和在自己的努力下班級今天沒扣分的那份快樂，卻足以取代為之付出的心血和汗水。值日班長的實行是樹立學生主人翁地位的重要手段。

2、衛(wèi)生承包責任制

剛做班主任的時候感覺很困惑也不知所措，總是納悶為什么整個班級不管在哪個方面都顯得凌亂不已。特別是在衛(wèi)生方面無論怎么要求就是不盡人意。這個問題讓我苦惱了將近一個月還沒有本質(zhì)上的改變，班級也是因為這個問題屢次被扣分而沒有拿到五星班級。

在沒有有效措施之前，我只好親力親為，親自監(jiān)督學生掃地拖地，甚至有時親自打掃教室衛(wèi)生?？墒?，第二天才兩節(jié)課的時間就已經(jīng)隨處可見紙屑和零食袋了，并且我發(fā)現(xiàn)學生丟垃圾也是姿態(tài)萬千，男孩子們就把垃圾簍當作一個籃球框，在座位上直接拋，結(jié)果垃圾桶周圍就四處開花，這讓我意識到衛(wèi)生問題關(guān)鍵貴在保潔。之后我開始不斷地檢查、不斷地監(jiān)督教室衛(wèi)生，慢慢地我發(fā)現(xiàn)這不是解決問題的根本，自己辛苦不說還沒有什么效果，一轉(zhuǎn)身又開始亂七八糟了。所以，學生的衛(wèi)生習慣沒有養(yǎng)成怎樣督察也不能徹底改變現(xiàn)狀，于是我一直在尋求一個有效而又輕松的方法來管理班級的衛(wèi)生。魏書生的一句話讓我豁然開朗，就是“讓每一個學生都有事做、讓每一個學生都來管理班級，這樣即能提高學生的積極性又能較好地解決管理問題”。也就是“人人有事做，事事有人做”。我從這一句話著眼，開始籌劃衛(wèi)生管理制度。

結(jié)構(gòu)圖如下

如圖所示，我把教室分成9個責任區(qū)，分別由就近的幾個同學負責衛(wèi)生情況。大寫的阿拉伯數(shù)字（一到九）所標的是每一個責任區(qū)的范圍，小寫的阿拉伯數(shù)字（1到9）所標的是座位也就是要負責相對應(yīng)衛(wèi)生區(qū)的同學。例如：標上1的同學負責一區(qū)域：標上2的同學負責二區(qū)域；依次類推… 在此基礎(chǔ)上，我在班上選一位專職勞動班長王寶成來監(jiān)督、管理班級的衛(wèi)生；而在每一個小組中都找出一個專職組長，實行層級管理。一旦發(fā)現(xiàn)某一個責任區(qū)出現(xiàn)了問題，我就馬上找衛(wèi)生班長，衛(wèi)生班長就找相應(yīng)的組長來負責，最后由組長來安排組員及時清除垃圾。各個負責組的任務(wù)就是要保持好屬于自己組衛(wèi)生責任區(qū)，任何時候不能有垃圾，否則衛(wèi)生班長一經(jīng)發(fā)現(xiàn)就采取相應(yīng)的措施（扣分、罰抄書、罰掃地…）來懲罰。另外，我倡導：“我的的地盤我負責”，所以每一個同學的另外一個責任就是自己桌椅下的衛(wèi)生。為了讓學生有一定的責任感，我反復(fù)的提醒學生：我不管是誰丟的垃圾，只要是在該生所管轄的區(qū)域內(nèi)，我就只會找該生所在的組或者該生來承擔這一后果，請大家隨時都要保護好自己所管轄的地盤。當然如果能抓獲亂扔垃圾的同學都有相應(yīng)的獎勵。

這個制度一出臺，學生們就開始行動，八仙過海各顯神通

各組組長也針對情況安排了輪流看管或者輪流打掃的有關(guān)規(guī)定。這樣一來，教室的每一個都有學生在監(jiān)督、在管理，就不會存在某些盲區(qū)（過道）無人問津的狀況。同時也不存在上課吃零食的問題。因為我有一個懲罰的措施，凡是有同學在非課余時間吃零食的，不管有沒有上簡報，請吃零食的同學為你組內(nèi)的所有成員每人買一個同樣的零食。同樣也選出一位最喜歡吃零食的同學來監(jiān)督。實施了一段時間之后，衛(wèi)生情況有了很大的改善，星級班級也因此經(jīng)常來我班旅游觀光啦。

3、紀律承包責任制

實踐證明了，衛(wèi)生承包責任制是可行的，于是我就決定將它**開來，決定把班級的紀律問題一同實驗成效，考慮到紀律方面組員不能過多，每一個大組就分成3組，四個同學一組，分別是前兩個和后兩個，再從中選出一個紀律組長，班級總體選舉一個紀律班長進行管理。采取類似衛(wèi)生分組的制度，對紀律問題開始了新一輪的管理，也同樣得到了些許成果。

我專門制作了一張表，是每一節(jié)課每一位同學的課堂紀律記載表，有專人負責記載每位同學課堂表現(xiàn)情況。每一位同學的遵守紀律情況一星期統(tǒng)計一次，并且算在德育分里，班會課通報每個同學的德育分。

對紀律責任制落實最有效的辦法是三個字‘穩(wěn)’‘準’‘狠”’。為什么？因為在落實的過程之中，肯定有學生不服從管理。就拿我班里發(fā)生的一件很平常的事說吧，我的處理辦法簡單、有效，不到10分鐘問題全部解決。

一次我班里有一位同學晚自習玩手機，這種事在其我班里是屢見不鮮的，盡管我再三強調(diào)課堂紀律，可是這種事還是在我班發(fā)生了，我不得不下狠心，不得不履行我在班會課上說過的話：“我再發(fā)現(xiàn)有同學在課堂玩手機，聽MP3的，被我看到就摔碎！” 于是我走到那位學生面前說“你這機子很貴吧，是名牌？”，“是，諾基亞新款?！彼卮鹬苌駳獾臉幼?，一時忘了自己是干什么來的。啪的一聲！我奪過手機，當在全班學生的面猛的摔在地上，手機立刻摔成幾瓣，“還要嗎？！還玩嗎？！”我看著嚇了一跳的學生，接著說：“下一步該怎辦？”他沒吭聲，把手機碎片撿起來，繼續(xù)站在那。從此以后，在我的課上再也沒有學生玩手機了。

4、宿舍承包責任制

一個班級的情況如何，住校生是關(guān)鍵。我校住校生的管理制度非常嚴格。學校有專門的寢室管理員，但客觀上管理員對學生的不太了解，最有效的還是班主任管理。為了提高住校生自我管理的積極性，對每個寢室引入競爭，每天的得分由各寢室值日生抄來，登在班級的《友情提醒》上，這樣，本班寢室間有了對比，每天的值日生對自己當天的工作負責，誰也不愿意做損害班級榮譽的事。一段時間后，寢室衛(wèi)生和紀律明顯改觀，本班級四個宿舍，有三個宿舍獲得了“文明宿舍”的稱號。

學生的理解和支持更增添了我對班級管理的信心。我始終站在學生的立場上來看待每一個問題，每一件事，始終以有利于學生的發(fā)展為前提。有的學生回家對父母說，我們的班級管理越來越人性化，這也是對我工作的最大肯定。

會思考的班主任就會在平時的工作中大大減輕負擔，既教會了學生的“四會”即“學會學習、學會做人、學會做事、學會共處”，做到“事事有人做，人人有事做”，又體現(xiàn)了“動腦動手，成人成才”的教育理念，為學生自我教育和全面發(fā)展開辟了道路，創(chuàng)設(shè)了和諧的環(huán)境，營造了濃烈的競爭氛圍。為學生畢業(yè)以后長順利走上工作崗位打下了良好的基礎(chǔ)。

班主任經(jīng)驗交流材料1

尊敬的領(lǐng)導和教師們：

大家好！

我十分感激學校領(lǐng)導給我這個機會，與教師交流我在工作中的經(jīng)驗和感受。

我今日演講的主題是：理解、包容、支持與合作。

我在XX工作了五年半。五年多以來，我感到十分舒適和歡樂。說實話，XX小學的工作真的很辛苦。然而，由于學校領(lǐng)導的信任和關(guān)心、指導和幫忙，以及同事們的理解、寬容、支持和合作，我享受了辛勤工作的樂趣。作為藝術(shù)課的負責人和副**，這兩位主角和兩項重要任務(wù)，我想從以下幾個方面談一談我的淺見。

一、溝通協(xié)調(diào)是和諧工作的基礎(chǔ)

在我們XX，我最感受到的是領(lǐng)導一向倡導的溝通、團結(jié)、合作的意識，領(lǐng)導的精神這一工作理念深深地感染著我，激勵著我，讓我能夠正確地認識自我，堅持謙虛的工作態(tài)度，顧全大局，融入團隊，多學習別人的長處，循序漸進。

藝術(shù)組的工作十分繁忙。在日常學科教學的基礎(chǔ)上，我們還承擔了學校和各級部門的宣傳工作。隨著學校規(guī)模的發(fā)展和學校文化建設(shè)的需要，美術(shù)教師在課堂教學、第二課堂、學校宣傳等方面投入了越來越多的時間和精力。那么，如何處理另一項重要的副手工作呢？

在我看來，勤奮的溝通和進取的協(xié)調(diào)是關(guān)鍵。

首先，藝術(shù)專業(yè)是一個整體。每一位藝術(shù)教師都有出色的業(yè)務(wù)和自我的專長。有時候我們需要在工作中配合一些大型的宣傳活動。當工作任務(wù)集中、緊迫時，我總是進取主動地與科長楊先生進行溝通，達成共識，然后與同一科組的教師討論具體措施和工作的具體安排，集思廣益，做好科學分工，以確保工作的效率和有效性。

在小組交流中，我從不忽視與班主任的溝通與協(xié)調(diào)。在我看來，在學校工作中沒有小事。每一項工作都是學校教育和教學的重要組成部分，能夠有優(yōu)先權(quán)，但我從不偏愛其中一項。所以，作為班上的副班長，我總是主動了解班上的班級事務(wù)。當學校的宣傳工作與班級工作發(fā)生沖突時，我會主動向班主任請示并做出調(diào)整。由于班主任的理解和支持，我工作時總是情緒激動，盡量不因為學校的其他工作而增加班主任的負擔，從而影響班級管理。我經(jīng)常在不遲到的時候加班來完成一些宣傳任務(wù)。即使任務(wù)的緊迫性影響了后期的自學，我也總是和班主任一齊調(diào)整后期的自學。因為我明白班主任的工作也很辛苦，他們也有很多事情要做，他們的任務(wù)也很重。學期末，在學校的培訓團隊結(jié)束后，我取得了提高，下課去上第二節(jié)課，以便班主任能夠抽出時間輔導學習困難的學生，提高班上的整體成績。

細節(jié)決定工作的成敗，溝通、溝通和協(xié)調(diào)是學校工作的關(guān)鍵，不忽略任何細節(jié)。學校的整體工作是一盤棋。我們的每一位教師都應(yīng)當是一個能夠自由馳騁的棋子。在前進的過程中，這個棋子不應(yīng)當總是想著走自我的直線，而應(yīng)當在總體規(guī)劃下與其他棋子合作。這樣，我們的`國際象棋才能真正活下去，順利進行，順利進行。在學校的領(lǐng)導下，我們的每一個崗位都應(yīng)當是一盤活棋，遙相呼應(yīng)。

第二，心和進取是工作實施的基礎(chǔ)

用心做事不難，做事進取不難。萬總過去說過，如果你在別人的壓力下爬黃岐山，你會感到十分痛苦，如果你主動爬黃岐山，你會十分歡樂。**以攀登黃岐山為例，生動地說明了主動和被動工作對人們心理的影響。

在我的工作中，我總是進取、進取、專注、樂于完成小組和班級的一切。與班主任討論交流每一位學生在課堂上的學習和行為表現(xiàn)，奮力做好班主任的助手，進取與家長溝通，以適當?shù)姆绞较蚣议L傳達生活管理者和班主任的關(guān)愛和精心教育，為了讓家長了解小孩的在校情景，讓家長放心滿意，異常是班上成績差的學生，我會把英語教師課后為學生補課的每一點反饋給家長，讓家長相信，我們的教師不會放棄這些小孩，而是對他們充滿信心。

著名教育家陶行知先生說，教師的工作是抱著一顆心而不去抓半棵草。異常是我們的小學教師，異常是我們的XX小學，這是一所完全寄宿制的私立學校，需要我們付出更多的愛和智慧。小孩們整天都在上學，他們長大的每一點都離不開我們的精心教導，我們的任何疏忽都可能在小孩長大的過程中造成終生的遺憾。所以，我們的教師首先要有一顆無私的博愛之心，同時還要有一顆善于引導學生的智慧之心。這顆心是善教、能教、樂教的科學工作方法。僅有掌握了科學的工作方法，才能真正感受到小孩們童心般的圣潔。多年的工作經(jīng)驗使我養(yǎng)成了良好的思維習慣。正是這些思考和自我總結(jié)減少了我工作中的許多彎路，贏得了許多學生和家長的信任。

二、理解與合作是歡樂工作的關(guān)鍵

在XX工作后，我有幸與許多經(jīng)驗豐富、職責心強的班主任以及許多業(yè)務(wù)優(yōu)秀、教學成績突出的美術(shù)教師合作。從他們那里，我學到了很多關(guān)于管理和教學的知識。真正讓我感動的是他們的理解和寬容讓我在工作中感到歡樂。他們了解我和學校的工作。當我提出小組有臨時和緊急的工作要做時，班主任能夠微笑著說：你去忙吧。當課組的工作部署完成后，我們的美術(shù)教師能夠履行職責，保質(zhì)保量地完成工作，并且由于與班級管理的交叉而導致工作流程延遲，我在美術(shù)課的同事們進取互相幫忙，從不互相抱怨。是班主任的理解和支持讓我的小組工作愉快，是班主任的寬容和理解讓我的班級管理愉快和滿意。

在過去幾年中，我從工作中收獲了很多，我對自我工作中的缺點了解得更多。在今后的工作中，我將一如既往地奮力創(chuàng)立一個團結(jié)向上的團隊，與科室的教師們一齊歡樂地工作，享受工作的樂趣。

合作是金子。XX事業(yè)正處于跨越式發(fā)展時期。教師之間相互理解、容忍、支持和合作尤為重要。僅有這樣，XX的教育事業(yè)才能永久興旺發(fā)達。僅有這樣，我們才能共同創(chuàng)造輝煌。

我的演講到此為止。如有不妥之處，請批評糾正。十分感激。

班主任經(jīng)驗交流材料2

尊敬的各位領(lǐng)導、班主任：

大家晚上好！

首先，感激學校領(lǐng)導給我這次與大家交流的機會，也感激領(lǐng)導、教師對我工作的肯定和鼓勵。說句實在話，此時的我坐在那里既感到有壓力又感到膽怯。覺得有壓力，是因為我到目前還沒有取得十分優(yōu)秀的成績，距離領(lǐng)導和學生的要求還很遠；感到膽怯，是因為在座的領(lǐng)導和班主任都是班級管理的行家里手，我的發(fā)言無疑是班門弄斧。所以，今日晚上，我不是來傳授什么經(jīng)驗，而是來向大家學習的。

計算機083班一年級的時候是劉志英教師做班主任的，劉志英教師和他們建立了很融洽的師生關(guān)系，他們很喜歡劉志英教師。我原先接任的時候，有點擔心學生不容易理解我。但我想，只要我真正地愛護、關(guān)心他們，他們是必須會理解我的。事實證明，我的想法是對的，我們班的學生是一群很乖、很可愛的小孩，他們給了我尊重、理解和支持，使我能順利地完成班主任工作。為此，我異常感激我們班的學生，感激他們讓我在又累又瑣碎的班主任工作中，找到一些工作的樂趣。

在那里我只想談?wù)勛晕以诎嗉壒芾碇械囊恍┳龇ê腕w會，不足之處，懇請各位班主任多提寶貴意見。

一、關(guān)愛學生、融洽關(guān)系

教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)當是班主任的首要天職。如何育人？我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生、幫忙學生樹立健全、完善的人格。

作為班主任，要奮力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學生，學會傾聽他們的意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學生內(nèi)心的需要，是學生提高的內(nèi)在動力。理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)。

二、說到做到，言行一致

班主任必須要說到做到，言行一致。言必行，行必果。當我要求學生做到時，我總是要求自我首先做到。做不到的事就不說，說到就必須要做到。例如，開學初，我們班有幾個男生喜歡穿拖鞋上教室。我發(fā)現(xiàn)這個問題后，我就在全班總結(jié)說，以后如果我再發(fā)現(xiàn)哪個穿拖鞋上教室，我見一對收一雙。當時，同學們見到我這樣說，都笑了。過了幾天，星期天晚點呼的時候，李科力穿拖鞋來了，我立刻讓他把鞋脫了，整個點呼的時間，李科力都是光著腳的。從那以后，我們班就沒有同學穿拖鞋上教室了。

三、發(fā)現(xiàn)問題、及時解決

班主任工作千頭萬緒，大小事情，層出不窮。作為班主任，勤勞是基礎(chǔ)，時間付出是保證。我堅持深入到班級，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。

例如，11月20日早上，我來到學校檢查學生做操情景，結(jié)果一個男生也不到。這種情景以前沒有出現(xiàn)過。我來不及多想，立刻沖上宿舍去找他們，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們都在宿舍里。我立刻把他們趕到操場上。那一天，正好是李輝全主任值周，李主任見他們下來遲了，沒收了他們的校徽，還罰他們補跑三圈。自從那次之后，到此刻為止，我們班的男生再也沒有曠過一次操。我想，如果當時我沒有及時發(fā)現(xiàn)，或者發(fā)現(xiàn)之后沒有上宿舍趕他們下來，而是等過后再教育。我想，教育效果肯定沒有那么好。

12月4日午時5、6節(jié)，班長發(fā)信息給我，告訴我有7個男生曠課，了解到這個情景后，我立刻一個一個打**給他們，他們一個也沒有接我的**。我又立刻登錄我們班的Q群，留言給他們，讓他們好好反省，星期天晚上的時候，寫好一份300字的檢討等我。到了星期天的晚上，我又分別把他們找來，弄清楚他們曠課時間的去向。其中，有一個同學這樣說道，教師，如果不是因為看到你的留言，我今晚也不會來，因為，有朋友找我去喝酒，我怕被你罵，所以來了。

四、家校聯(lián)合、共同教育

在教育學生的問題上，如果班主任能和家長取得共識，得到家長的支持，教育效果會事半功倍。

就拿我們班的李科力來說吧，開學初，毛病異常多。遲到、曠課、不參加勞動是經(jīng)常的事。我和他的家長溝通了之后，要求家長必須監(jiān)督他按時到校。我也一次又一次地找他談話，和他約定：

1、不遲到、不曠課，參與周一升旗活動。

2、必須要參與班級的清潔區(qū)打掃工作。

3、在家每周洗三次碗。大半個學期過去了，我和他的家長至少打過五次**，有一次家長還親自到學校來了。此刻，李科力提高很大。呵，這周星期一的時候，李科力和雷宏坤兩位同學主動到我們辦公室?guī)臀覀兺系匕?，這對于他們兩個來說，是很難得的事情，為此，我感到很欣慰，證明我的教育起到了必須的效果。

五、教育契機、善于捕捉

對后進生來說，他們的心靈深處同樣蘊藏著奮發(fā)進取的心理需要。班主任應(yīng)主動地抓住或創(chuàng)設(shè)條件，誘發(fā)后進生的自尊心和榮譽感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進生轉(zhuǎn)化的.最佳時機。

例如，雷宏坤是從087班轉(zhuǎn)過來的學生，在他來我們班之前，我找他談過一次話，異常誠懇地期望他在新的班級有個新的開始。他第一次進我們班教室的時候，我們班同學對他報以熱烈的掌聲。當時，我看到雷宏坤表情不天然，有點不好意思，我立刻意識到，這是一個教育他的好契機。下了課之后，我立刻找他談話，我說，這么熱烈的掌聲，是你以前從來沒有得到過的吧。你看，同學們多歡迎你啊，期望你以后，即使就為了今日的掌聲，也應(yīng)當好好表現(xiàn)，不為班團體抹黑。此刻雷宏坤同學提高很多了，不管是主題班會、汽排球比賽、還是趣味運動會都進取參與。在最近與雷宏坤的一次談話中，他說了一句讓我十分感動的話：他說，班主任，如果以后我有出息了，我必須不會忘記你。他能說出這句話，證明他是認可我對他的教育的。

六、賞識學生、耐心教育

每個人都期望得到別人的贊揚。我想，還是多給學生一點笑臉，多給一點贊揚吧。鼓勵學生的每一個優(yōu)點和長處，讓學生充滿自信。對好的學生我們要給予賞識，對那些“后進生”，我們更要多給一些關(guān)愛、理解，因為他們更需要鼓勵，更需要信心。一個信賴的眼神，一個鼓勵的微笑，都可能帶來巨大的效應(yīng)。

七、好好學習、天天向上

我經(jīng)常教育我們班的學生，必須要盡自我最大的奮力學習。一個人，僅有有了知識，有了本領(lǐng)，才能在社會中立足。所以，我們的班的同學學習較認真。

前面兩個月，我們班的早晚讀不進行，我想了想，這樣下去可不行。我召開了兩次班團干會議，專門討論如何搞好早、晚讀。剛開始的時候，我陪學生們一齊讀，糾正他們的讀音。學生們看見我這么認真對待早、晚讀，也能夠認真對待了。此刻，即使我不在教室，在班團干的帶領(lǐng)下，同學們也基本上能認真讀書了，但有時讀得不夠認真。

八、參與活動，適時教育

不管學校舉行什么的活動，我都鼓勵學生們進取參與，在參與活動的過程中，領(lǐng)悟做人的道理。例如：在汽排球比賽中，我要求每一位學生都到場觀看，培養(yǎng)他們的團體榮譽感。經(jīng)過比較其中的兩場比賽，告訴他們：做事情，結(jié)果不是最重要的，最重要的是在這過程中，你奮力了沒有？在趣味運動會中，我們班獲得了團體總分第3名，女子總分第2名的好成績。經(jīng)過這個趣味運動會，我讓學生明白一個道理：只要有付出，就必須有回報。

以上是我在班主任工作中的一些做法和體會，我不敢肯定以后的班級管理中不出現(xiàn)問題，但我會不斷向各位班主任學習，不斷提高自我的教育水平，盡自我最大的奮力把事情做好。我的發(fā)言完了，不妥之處，敬請指正。

感謝大家！

班主任經(jīng)驗交流材料3

高三年級組讓我在那里做班級管理工作經(jīng)驗介紹，感到壓力很大，說實在話，我根本沒有什么經(jīng)驗，我就把高三這半年班級管理的一些不成熟的做法給領(lǐng)導和教師匯報一下，也就是兩個“三”。

（一）認真扮演好“三個”主角，切實提高工作實效

1、扮演好“鼓動師”的主角

高考不僅僅是成績的較量，更是心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的較量。進入高三后，隨著學習的緊張、壓力的增大以及期望值的過高等都可能挫傷學生的學習進取性和主動性，致使學生情緒消沉，乃至對前途悲觀失望。所以，作為班主任，及時把握學生的思想情緒，適時地、恰到好處地鼓舞學生的斗志，顯得尤為重要。具體說要做到以下幾方面：

一是鼓動要經(jīng)常。要充分利用課余時間或晚自習前的幾分鐘對學生進行不一樣層次的、多方面的鼓動，學生情緒低落的時候應(yīng)當鼓動，學生春風得意的時候也需要鼓動。要讓每一個學生明確：一個人什么都能夠沒有，但不能沒有夢想。敢于夢想本身就是一種開拓和創(chuàng)意，無論做什么事，只要心存夢想，相信自我，就會成功。如果把夢想當作夢想來為之奮斗，一切都有可能，只要扎扎實實地為夢想去奮斗，不懈地去追求，最終會結(jié)出豐碩的成果。

二是鼓動要講究方法。大道理要講，小道理也要講；眼前的要講，將來的也要講；夢想的要講，現(xiàn)實的也要講。首先，要抓目標激勵。考前制定合理目標，考后看目標的達成率，科學運用目標激勵，能夠給學生以強大的動力，促使學生取得一個又一個成功。其次，要抓榜樣激勵。榜樣的力氣是無窮的，要為學生樹立學習的榜樣，經(jīng)常宣傳榜樣的事跡，用后進變先進的實例激勵學生，以此來激發(fā)全體學生的拼搏精神。另外，現(xiàn)實激勵法如果能把握得好，也會起到良好的效果。比如二本和三本幾萬元的學費差距就很令學生動心，因為學生會研究到家庭承擔不了讀三本的費用而竭盡全力要考二本。

三要把握好鼓動的時機。在一般情景下，當學生在橫向比較中，在同一競爭圈比較，取得優(yōu)良成績時，要及時鼓動，引導學生“欲窮千里目，更上一層樓”，不能淺嘗輒止，要勇往直前，取得最終的勝利；當學生成績不夢想時，要以急學生所急的心態(tài)，及時幫忙分析，經(jīng)過鼓動性的語言，告訴學生“曙光在前”，堅定信心。要利用好每一次考試成績，對學生實施鼓勵，不僅僅要對學習成績優(yōu)秀、提高明顯的進行鼓勵，更要對一時成績不夢想的學生進行安慰，找出他們的閃光點和提高學科，認真總結(jié)其經(jīng)驗與體會，使之在今后學習中發(fā)揚光大，在此基礎(chǔ)上，認真指導他們搞好學習反思，找出失敗的原因，拿出得力措施，抓緊迎頭趕上。要利用班會、談話、課堂教學和家長訪談等機會不失時機的對學生進行鼓勵，要在學生中廣泛開展相互鼓勵活動，構(gòu)成賞識激勵的氛圍。

2、扮演好“心理醫(yī)生”的主角

據(jù)專家調(diào)查，高三有近半數(shù)的學生受到心理亞健康的侵襲，隨著高考的臨近，學生普遍會出現(xiàn)驚悸、失眠、易怒、急躁、盜汗等心理癥狀，也就是我們常說的“考試綜合癥”。如果班主任不因勢利導、及時扮演好“心理醫(yī)生”的主角，幫忙學生克服心理障礙，那么，對學生的長大和提高將貽害無窮。所以，班主任要防微杜漸、見微知著，切實做好以下幾個方面的工作：

首先，要教育學生辨證認識生活、人生。要讓學生明確：“物競天擇，適者生存”，在生活、學習和工作中，有壓力、有競爭是常態(tài)，有挫折、有逆境也是常態(tài)，學生要做的不是逃避，不是退卻，而是勇敢地迎接風浪的考驗，善于在逆境中長大。

其次，要幫忙學生正確認識自我、給自我合理**，使學生既不好高騖遠、目中無人，也不悲觀失望、自卑自賤，把著眼點放在挖掘自我的潛能上，放在挖掘自我的可持續(xù)發(fā)展本事上。高考固然重要，但它既不是命運的大決戰(zhàn)，亦非人生的終極點，即便高考失敗，也不是末日來臨，明天陽光照樣會升起

第三，要教給學生自我糾正的方法。班主任不是保姆，“師傅領(lǐng)進門，修行靠個人”。我們都明白，會學習的人、會生活的人往往是懂得調(diào)整的人。飯怎樣才能吃得香，覺如何方能睡得熟等等，這些看似簡單的問題卻對學生影響極大，班主任的教育會對學生產(chǎn)生實實在在的好處，學生學會了將受益匪淺。體育活動是一種釋放身心，排解郁悶的好方法，在緊張的學習之余，適當參加體育活動，一方面能增強身體素質(zhì)，另一方面也放松了緊張的心理，“8—1>8”，我們何樂而不為。

高三學生由于來自各方面的壓力，心理比較脆弱，需要經(jīng)常得到教師尤其是班主任的疏導和指導及時解除他們的后顧之憂，讓他們樹立起戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。

良好的心理素質(zhì)是高三學生運籌帷幄于考場和走向社會的一個必備條件。實踐證明，班主任扮演好了“心理醫(yī)生”的主角，對于增強學生的心理素質(zhì)，順利度過青春期的“困惑”，充分調(diào)動學生的學習進取性，培養(yǎng)其非智力因素有著十分重要的作用。

3、扮演好“協(xié)調(diào)員”的主角

一是協(xié)調(diào)好科任教師之間的關(guān)系，切實打好班級教學團體戰(zhàn)。班主任要充分發(fā)揮在班教導會中的核心和紐帶作用，要經(jīng)過班教導會統(tǒng)一任課教師的思想，團結(jié)任課教師，心往一處想，勁往一處使，構(gòu)成五科教師齊抓共管的局面，共同促進班級工作的高效開展。同時，要協(xié)調(diào)好學科教學。要在全面了解本班教學實際的基礎(chǔ)上，科學、合理地安排自習課及課余時間，補上弱科，全面提高；要協(xié)調(diào)好各科教師，精心備課，認真選題，不爭時間，不壓作業(yè)，留給學生充裕的吸收、消化時間；要引導教師達成一個共識：僅有提高每一個學科的雙上線率，才能使班級有一個大的突破

二是要協(xié)調(diào)好師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系能夠營造一種同舟共濟的氛圍，從而使教師教得盡心，學生學得高興。為營造這種和諧的教學氛圍，首先必須要求學生要尊重教師的勞動，體諒教師的困難，虛心求學。同時，作為教師、班主任，也要尊重學生，即使學生一時犯了錯誤，也不要一味地要學生屈服，高三學生自尊心很強，要給他必須的時間反思，要做過細的思想工作。

三是協(xié)調(diào)好家校之間的關(guān)系。進入高三以后，很多教育和管理工作要求家校密切配合、步調(diào)一致才能取得成效。此刻有一個十分棘手的問題，就是家長對學生的期望值過高，似乎子女非得考個重點才算有出息，至于考上其他學校那是板上釘釘?shù)氖?，根本不了解子女的實際水平，這極不利于激發(fā)學生的學習進取性；也有一些家長高考還沒考，自我卻比子女還要緊張，有時異常的嚴厲，忽而又出奇的關(guān)心，有時甚至食不甘味，夜不成寐，這種情緒感染了子女，把子女弄得神經(jīng)兮兮。

所以，高三階段，異常是高三后期，班主任要加大和學生家長聯(lián)系的密度，既使自我對學生的情景有個全面的了解，也使家長全面了解自我的子女，使家長全方位地接納子女，使家庭成為考生迎考的溫暖港灣，家校合力，和衷共濟，確保學生正常發(fā)揮，奪取高考的全面豐收。

（二）突出抓好“三類”學生，力求明年高考新突破

1、突出抓好網(wǎng)內(nèi)生，實現(xiàn)高考本二人數(shù)的突破

做好網(wǎng)內(nèi)生培養(yǎng)工作，首先要轉(zhuǎn)變觀念。必須明確，“網(wǎng)內(nèi)生”是學出來的，是練出來的，而不是灌出來的，要把學習的主動權(quán)真正交給學生；要改善培養(yǎng)方式，實行優(yōu)生團體負責與學科職責制相結(jié)合，在學科教學上采取導師制，強化輔導教師職責，用帶研究生的方式培養(yǎng)名生；要為網(wǎng)內(nèi)生供給最好的學習條件和學習環(huán)境，供給充足、有價值的教輔資料，為學生發(fā)展供給廣闊空間。

2、突出抓好邊緣生，實現(xiàn)高考邊緣生推進新突破

實踐證明，各班本科上線人數(shù)的多少取決于邊緣生培養(yǎng)的成功率。認真分析半學期以來邊緣生的學習狀況，從學習成績、學習狀態(tài)、弱科現(xiàn)象、思想狀況等方面再給邊緣生一個**。對邊緣生再分析，再研究，準確界定沖擊重點的邊緣生和沖擊本科的邊緣生，對兩類邊緣生都承包到人，進一步優(yōu)化培養(yǎng)措施，加大職責落實力度。在具體實施過程中，要做到目標明確，職責清楚，計劃周密，措施得力，并突出“三個強化”：強化診斷、分析環(huán)節(jié)，強化志向、興趣、意志培養(yǎng)，強化方法指導和雙基承包職責制，以學科補弱與內(nèi)涵式補弱為主要途徑，使弱科成績有較大提高。

3、突出抓好特長生，實現(xiàn)高考名校新突破

我班汪庭安同學報考南京大學特長生，學校給予了高度重視，藝體特長生已成為我校高考的重要增長點。是沖擊名校的有力舉措，有利于學校知名度的提升。 對特長生的報名、專業(yè)考試，班主任要和專業(yè)課教師一齊，及早掌握學生的專業(yè)狀況。 對學生的專業(yè)學習和文化學習給予科學有效地指導，確保學生專業(yè)課、文化課雙過關(guān)。

班主任常規(guī)管理經(jīng)驗介紹？

一、樹立班主任的良好形象

塑造良好的外表形象

班主任要注重自己的儀表，著裝要得體，語言要文明，行為要規(guī)范，這是班主任良好形象的外在表現(xiàn)。

塑造良好的內(nèi)在形象

班主任要具備敬業(yè)精神，有較高的業(yè)務(wù)水平，同時要有良好的品質(zhì)和道德修養(yǎng)。這是班主任良好形象的內(nèi)在表現(xiàn)。

二、建立良好的師生關(guān)系

建立良好的師生關(guān)系是班主任常規(guī)管理的基礎(chǔ)。班主任要善于與學生溝通，了解他們的思想動態(tài)和情感需求，關(guān)注他們的學習、生活和成長。

班主任要注重公平、公正和民主，尊重學生的意見和權(quán)利，關(guān)心每一個學生的發(fā)展，避免偏袒和歧視。

班主任要注重學生的個性差異和特點，因材施教，幫助學生發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長。

三、制定科學的班級管理制度

制定班級管理制度是班主任常規(guī)管理的重要環(huán)節(jié)。班主任要根據(jù)學校規(guī)章制度和班級實際情況，制定科學的班級管理制度，明確各項規(guī)定和要求。

班主任要注重制度的執(zhí)行和監(jiān)督，確保制度的貫徹和落實，同時要根據(jù)實際情況及時調(diào)整和完善制度。

四、關(guān)注學生的學習和生活

關(guān)注學生的學習是班主任常規(guī)管理的重要任務(wù)。班主任要了解學生的學習情況和學習需求，幫助他們解決學習中的困難和問題。

關(guān)注學生的生活是班主任常規(guī)管理的必要條件。班主任要了解學生的家庭情況和生活環(huán)境，關(guān)注他們的身心健康和個人發(fā)展。

五、加強班級文化建設(shè)

加強班級文化建設(shè)是班主任常規(guī)管理的重要任務(wù)。班主任要注重班級文化的建設(shè)和發(fā)展，營造良好的班級文化氛圍。

班主任要注重學生的思想道德教育，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)和社會責任感。

六、做好家校溝通和協(xié)調(diào)工作

做好家校溝通和協(xié)調(diào)工作是班主任常規(guī)管理的重要環(huán)節(jié)。班主任要加強與家長的溝通和聯(lián)系，及時反饋學生的學習和生活情況。

班主任要協(xié)調(diào)好家長與學校之間的關(guān)系，共同關(guān)注學生的成長和發(fā)展。

七、總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高管理水平

總結(jié)經(jīng)驗是班主任常規(guī)管理的必要環(huán)節(jié)。班主任要及時總結(jié)工作中的經(jīng)驗和教訓，不斷提高自己的管理水平。

班主任要注重學習和研究教育管理理論和實踐經(jīng)驗，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和管理能力。