我每天堅(jiān)持背單詞雖然當(dāng)時(shí)記住了，幾天后就忘了，想知道別人都是如何學(xué)英語的？

天天背單詞，過幾天就忘了，這肯定是方法有問題。我學(xué)過的單詞就剛開始學(xué)的時(shí)候特別記憶了一下，以后沒有再特殊記，幾十年了很少有忘記的。我想這跟記憶力沒有關(guān)系，因?yàn)槲业挠浶苑浅２?，我不信比有比我記性還差的。之所以能長(zhǎng)期不忘，除了能經(jīng)常接觸之外，主要原因就是當(dāng)初學(xué)這個(gè)單詞的時(shí)候，就是立體地學(xué)習(xí)它。所謂立體地學(xué)習(xí)，就是充分調(diào)動(dòng)感官，即嘴讀，耳聽，目視，手寫。學(xué)每個(gè)單詞我都是這樣做的，首先要會(huì)讀。不僅知道這個(gè)單詞的讀音，還要知道其中每一個(gè)音是哪個(gè)字母或字母組合的發(fā)音。怎么知道一個(gè)單詞的讀音呢？當(dāng)然是看注音符號(hào)了，就是音標(biāo)。看到一個(gè)單詞的音標(biāo)，先把自己把它拼幾遍，拼順口了，讀熟了，然后再寫。寫的時(shí)候，手跟著嘴的速度，嘴讀到哪個(gè)音，手就寫出它對(duì)應(yīng)的字母和字母組合。這樣一個(gè)字又會(huì)讀又會(huì)寫，同時(shí)也刺激了聽覺，耳朵也用上了。這都是增強(qiáng)記憶的手段。但是，單純的記住一個(gè)詞還不夠立體。接下來我就是用他們?nèi)ピ炀渥?，每學(xué)一個(gè)生詞，都要拿它造兩三個(gè)句子，直到熟練運(yùn)用為止。老師并沒有要求，但是你自己這樣做了就會(huì)有收獲。實(shí)踐證明，這是最有效的方法，正是靠運(yùn)用才能讓我們學(xué)會(huì)真正的掌握一個(gè)單詞，把它變成了自己的東西，這時(shí)候你想忘都難。

以上就是我學(xué)習(xí)用的方法，你可以試試看，保證會(huì)讓你驚喜。

英語培訓(xùn)心得1

20xx年暑假，是一個(gè)令我難以忘懷的假期，因?yàn)樵谶@個(gè)暑假，我參加了焦作市教育局在焦作師專舉辦的初中英語教師崗位培訓(xùn)，在教學(xué)領(lǐng)域中我領(lǐng)略了新東方外語培訓(xùn)社教師的精彩授課，她們那先進(jìn)的教學(xué)理念、純正的發(fā)音、靈活多樣的教學(xué)方法，無不留給我深刻的印像，使我耳目一新，受益匪淺。如果用“新”來概括這次培訓(xùn)，我認(rèn)為是最恰當(dāng)?shù)男稳荩@也是這次培訓(xùn)代給我最大的感觸。

首先是單詞呈現(xiàn)的形式新，經(jīng)過培訓(xùn)，我們能夠明白，在單詞教學(xué)中，要求教師以游戲、猜謎語、簡(jiǎn)筆畫、實(shí)物等方式引出單詞，這樣既給學(xué)生代來新鮮感，又使學(xué)生在新奇的同時(shí)無意識(shí)的集中了注意力，天然而然地進(jìn)入到了學(xué)習(xí)狀態(tài)中，打破了學(xué)生以往一見單詞就頭疼的局面，經(jīng)過這樣的處理，從根本上改變了英語單詞教學(xué)老大難的問題，這也是本次培訓(xùn)吸引我的一處。經(jīng)過這次培訓(xùn)，不僅僅令我毛塞頓開，更使我明白了教學(xué)來不得半點(diǎn)懶惰，哪怕是一個(gè)單詞，一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，都需要我們精心設(shè)計(jì)，巧妙構(gòu)思，如果我們教者對(duì)每一節(jié)課都認(rèn)真鉆研，細(xì)心琢磨，還擔(dān)心有教不會(huì)的學(xué)生嗎？

其次是教學(xué)途徑新。它不僅僅培養(yǎng)了學(xué)生的分析問題和解決問題的本事，并且能利用必須的課程資源創(chuàng)設(shè)情境，并在特定的情境中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句型，進(jìn)行口語交際，充分體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

最終是練習(xí)形式新。教學(xué)注重鞏固所學(xué)的知識(shí)，且形式靈活新穎，除了利用多媒體練習(xí)之外，還要求教師自編游戲、故事、口令等進(jìn)行練習(xí)，這一想法，給我代的感觸很大，做為農(nóng)村教師，往往因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)施的不足而煩惱，總有一種心有余而力不足的感覺，可當(dāng)我看到教師簡(jiǎn)單而又不失創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，我不僅僅深深地反思，我為何不利用手中已有的卡片、簡(jiǎn)單的頭飾來上好每一節(jié)英語課呢？古人有“巧婦難為無米之炊”，我們已有“米”了，如果在加上自我的一點(diǎn)點(diǎn)“巧”，不就能夠“炊”了嗎！為什么只會(huì)一再抱怨，而不自身尋找解決問題的辦法呢？

20xx年的暑假，它不僅僅讓我開闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，更為我今后的英語教學(xué)注入了泓泉，堅(jiān)定了我教好英語的信念，我永久也忘不了這個(gè)完美的暑假。

英語培訓(xùn)心得2

這次培訓(xùn)給我們小學(xué)英語教師帶給了一次相當(dāng)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。透過這次學(xué)習(xí)，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下頭談一談我聽課的感受：

在聽完如何上好一節(jié)英語課的講座中，我明白教與學(xué)這個(gè)雙邊關(guān)系中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。古人云：“溫故而知新”。這就要求我們每一位教師要把“短時(shí)高頻率”作為教學(xué)的一個(gè)注意事項(xiàng)。英語教師要合理利用有限的時(shí)光幫忙學(xué)生預(yù)習(xí)新知和鞏固復(fù)習(xí)，不斷提高課堂教學(xué)的有效性。

我們不僅僅僅要加強(qiáng)提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提升個(gè)人魅力。還要不斷反思，要想從工作中不斷提高自我的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改善。教師職業(yè)沒有最好，僅有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自我的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

此次培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語課堂的潛力，為我的英語新課堂教學(xué)打開新天地。在今后的工作中，我都會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子，在英語課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

英語培訓(xùn)心得3

昨日，我去灌南第二中學(xué)參加了市高中青年教師長(zhǎng)大論壇的集訓(xùn)。一開始聽說在灌南，路途遙遠(yuǎn)，還沒有東海直達(dá)灌南的車，要經(jīng)過新浦轉(zhuǎn)車，又無同伴，有些打退堂鼓，可是參加了活動(dòng)才明白，這種活動(dòng)是實(shí)在的，能夠促進(jìn)自我的專業(yè)長(zhǎng)大，所以累一點(diǎn)也值得。

論壇的活動(dòng)采取講座+筆試+即興演講+粉筆字的形式，現(xiàn)場(chǎng)做，現(xiàn)場(chǎng)打分。我雖然是第一次參加集訓(xùn)，可是各項(xiàng)目的測(cè)試還是都合格的，可是看那些以前集訓(xùn)過有準(zhǔn)備的教師的精彩表現(xiàn)，我覺得自我要更加奮力才好。經(jīng)過一天的培訓(xùn)，我有如下感想：

一、教師要有一顆熱愛這份職業(yè)的心，要有夢(mèng)想，有追求，取心，才能在個(gè)人的專業(yè)發(fā)展方面取得成就。比如趙繼光教師，年紀(jì)輕輕的，就成為名人，取得如此巨大的教科研成就，十分值得學(xué)習(xí)。我覺得趙教師之所以取得這些成績(jī)，與他對(duì)教科研工作的熱愛是分不開的，百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水絕對(duì)是取得成功的前提。

二、教師要有廣博的知識(shí)才能游刃有余。張蕓教師的即興演講給我留下了深刻的印象。張教師不僅僅口語好，態(tài)度天然，思維敏捷邏輯性強(qiáng)，并且體態(tài)、手勢(shì)、眼神等都十分棒，在演講的過程中旁征博引，針對(duì)時(shí)事，思路開闊，我覺得這與張教師的見識(shí)廣博是分不開的。我自我初次在很多人面前即興演講，所以有些緊張，表情有些僵硬，放不開，還有雙手抱在胸前有自我保護(hù)的意識(shí)，都是不自信的表現(xiàn)。明白了自我的缺點(diǎn)，才能對(duì)癥下藥，期待下次有更好的表現(xiàn)。

三、教師要有對(duì)自我的專業(yè)的深度思考，演講要有深度、要有依據(jù)，要通透。僅有經(jīng)過深度的思考，演講的才能打動(dòng)人、說服人，讓人折服。演講要通透，在這樣才有說服力，當(dāng)然冰凍三日非一日之寒，這需要教師多讀書，讀書多了，天然就能厚積薄發(fā)，才能有征服人心的力氣。

四、豐富的實(shí)踐是取得勝利的法寶。不論是即興演講還是粉筆字，僅有經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)和現(xiàn)場(chǎng)模擬，才能有現(xiàn)場(chǎng)感，真正臨戰(zhàn)才能不慌不忙，從容應(yīng)對(duì)。

對(duì)于實(shí)戰(zhàn)，我雖然經(jīng)過基本功大賽，可是成績(jī)并不令人滿意，此刻我明白了問題的癥結(jié)，必須好好好的奮力，尤其是在即興演講的體態(tài)、表情、邏輯、主題語音語調(diào)等方面下功夫，如果再有機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取給自我交上一封滿意的答卷。

我每天堅(jiān)持背單詞雖然當(dāng)時(shí)記住了，幾天后就忘了，想知道別人都是如何學(xué)英語的？

作為一位還算有點(diǎn)詞匯量的翻譯人員，和你聊聊記單詞的困惑和方法。

記完單詞過幾天會(huì)忘，這是英語學(xué)習(xí)者普遍面臨的問題，也是再正常不過的事。每個(gè)人，無論是學(xué)霸還是學(xué)渣，都會(huì)“遺忘”，只是忘得多少和快慢有所差別。

但是，有些人因?yàn)椤坝浲陠卧~會(huì)忘”就懷疑自己的學(xué)習(xí)能力，甚至懷疑自己是否是學(xué)英語的“料”，這就沒必要了。

每個(gè)人記單詞都有自己的方法，這些方法是有“高效”和“低效”之分的。

我記憶單詞時(shí)分情況而采用不同方式。

一、有意識(shí)記單詞時(shí)，通常采用“誦讀記憶法”和“詞根詞綴記憶法”。

有意識(shí)記單詞，指的是記憶詞匯書或詞典。用“誦讀記憶法”的好處很多，一是能將單詞的“音形義”打包記憶，在有利于閱讀、寫作和翻譯的前提下，也有利于口語和聽力的訓(xùn)練。有的學(xué)習(xí)者在“聽力考試”或交流中，常出現(xiàn)卡頓或延遲的現(xiàn)象，這主要是在記單詞時(shí)沒有把讀音和詞性詞義一起掌握。二是每個(gè)音節(jié)都對(duì)應(yīng)一個(gè)或幾個(gè)字母組合，根據(jù)讀音記憶能有效防止字母顛倒、漏掉字母或亂加字母的情況，記得快，記得牢。

用“詞根詞綴記憶法”的優(yōu)勢(shì)與“誦讀法”的第二個(gè)優(yōu)勢(shì)相似，在掌握了一定數(shù)量的詞綴和基礎(chǔ)詞源知識(shí)后，能將單詞有機(jī)拆分，同樣記得快記得牢。比“誦讀法”多出的優(yōu)勢(shì)是通過拆分，能推測(cè)生詞的基本意思，這一點(diǎn)在閱讀中很占優(yōu)勢(shì)。

二、無意識(shí)記單詞時(shí)，通常采用“閱讀記憶法”。

在平時(shí)的閱讀中，包括考試或訓(xùn)練中的閱讀理解，以及閱讀英語讀物，肯定會(huì)遇到新單詞，無論是通過查字典了解基本意思，還是根據(jù)上下文或詞根詞綴推測(cè)出基本意思，這些單詞都屬于“半成品”，自己初步掌握了基本意思和基本詞形，而且掌握了在語境中的用法，因此很有必要將這些半成品整理匯總，加入自己的詞匯庫，通過復(fù)習(xí)將“半成品”煉成“成品”。同時(shí)，這些詞大多屬于高頻閱讀詞匯，對(duì)未來的閱讀訓(xùn)練起很大作用。