職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的管理環(huán)節(jié)包括哪些？

職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的管理環(huán)節(jié)包括職業(yè)選擇，職業(yè)考查職業(yè)評(píng)估，職業(yè)展望等。

職業(yè)生涯管理1

關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯；電力企業(yè)；人力資源管理

中圖分類號(hào)：C931.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2014）08-00-01

隨著我國(guó)電力市場(chǎng)化改革的逐步**，電力市場(chǎng)由壟斷走向競(jìng)爭(zhēng)已成為一種勢(shì)不可擋的趨勢(shì)。應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，電力企業(yè)必須順應(yīng)時(shí)展的要求，更新人力資源管理觀念，進(jìn)取開(kāi)展員工職業(yè)生涯管理工作。

一、電力企業(yè)開(kāi)展員工職業(yè)生涯管理工作的重要性

1.職業(yè)生涯管理的概念

職業(yè)生涯管理是企業(yè)幫忙員工制定職業(yè)生涯規(guī)劃和幫忙其職業(yè)生涯發(fā)展的一系列活動(dòng)。企業(yè)根據(jù)員工的個(gè)人特點(diǎn)和發(fā)展愿望，幫忙員工進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，使員工個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略相一致，實(shí)現(xiàn)員工個(gè)人需要與組織需要的有機(jī)統(tǒng)一，最大限度地調(diào)動(dòng)員工的進(jìn)取性，促進(jìn)企業(yè)與員工共同長(zhǎng)大。

2.電力企業(yè)員工職業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)

一般電力企業(yè)能夠?yàn)閱T工供給三類職業(yè)發(fā)展路徑：管理路徑、專業(yè)技術(shù)路徑、工人技師路徑。專業(yè)技術(shù)、工人技師路徑是一般是經(jīng)過(guò)技術(shù)職稱、技能鑒定的晉升、技術(shù)成果的認(rèn)可、獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí)的提高、薪酬待遇的改善等實(shí)現(xiàn)的。管理路徑多半是從技術(shù)型入行、在必須階段轉(zhuǎn)向管理崗位，成為企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理人才。由于國(guó)有企業(yè)的性質(zhì)和電力企業(yè)特殊技術(shù)要求的特點(diǎn)，大部分員工從參加工作到退休，都會(huì)從一而終地從屬于某一單位，員工離職率較低，即使有工作單位的調(diào)動(dòng)，也多數(shù)在電力行業(yè)內(nèi)部，這為電力企業(yè)開(kāi)展員工職業(yè)生涯管理供給了有力條件。

3.實(shí)施員工職業(yè)生涯管理的重要性

（1）調(diào)動(dòng)員工進(jìn)取性，促進(jìn)員工長(zhǎng)大

由于電力企業(yè)的工作環(huán)境相比較較穩(wěn)定，員工容易產(chǎn)生消極、懈怠心理。實(shí)施職業(yè)生涯管理，能夠幫忙員工制定適宜的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，一個(gè)**準(zhǔn)確、可行性強(qiáng)、前景令人滿意的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃在調(diào)動(dòng)員工的進(jìn)取性、凝聚人心方面影響深遠(yuǎn)，使員工的潛力和才能能夠充分發(fā)揮，促進(jìn)員工長(zhǎng)大。

（2）加快人才隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)企業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

電力企業(yè)是技術(shù)含量高、極具行業(yè)特性的單位，需要一批高素質(zhì)、技術(shù)過(guò)硬的管理者和員工。實(shí)施職業(yè)生涯管理能夠激勵(lì)員工不斷提升自我，從而加快企業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)，提高人力資源管理效率，為員工和企業(yè)的共同長(zhǎng)大供給了橋梁，以員工的發(fā)展助推企業(yè)的發(fā)展，保證企業(yè)的人力資源能夠長(zhǎng)期有效地為企業(yè)發(fā)展服務(wù)。

二、目前電力企業(yè)員工職業(yè)生涯管理現(xiàn)狀

1.企業(yè)重視程度不夠，帶有隨意性與盲目性

員工職業(yè)生涯管理在電力企業(yè)仍處于萌芽階段，大多數(shù)企業(yè)未建立起科學(xué)規(guī)范的職業(yè)生涯管理體系，也沒(méi)有專門的部門負(fù)責(zé)相關(guān)工作。企業(yè)對(duì)人才的培養(yǎng)和配置有時(shí)帶有隨意性和盲目性，例如：新員工見(jiàn)習(xí)期在基層某部門理解培訓(xùn)，該部門花費(fèi)了很多的時(shí)光和精力對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)，正當(dāng)新員工有了必須的專業(yè)基礎(chǔ)時(shí)，企業(yè)卻因發(fā)展需要改變?cè)瞬艑I(yè)的配備結(jié)構(gòu)，將其配置到其他部門。這種情景，一方面導(dǎo)致原基層部門培訓(xùn)資源的浪費(fèi)，另一方面員工的職業(yè)發(fā)展方向被迫發(fā)生改變，不得不重新規(guī)劃。

2.員工個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)淡薄

部分員工在職業(yè)發(fā)展上安于現(xiàn)狀，失去了動(dòng)力和活力，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到職業(yè)發(fā)展的潛規(guī)律，不重視個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，只一味追求薪水、福利等目標(biāo)，而忽視了積累自我的本事、工作經(jīng)驗(yàn)、業(yè)績(jī)等，因而失去了很多個(gè)人職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。

3.職業(yè)生涯規(guī)劃沒(méi)有結(jié)合個(gè)人自身特點(diǎn)和企業(yè)發(fā)展目標(biāo)

有些員工已經(jīng)有了職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)和行動(dòng)，但沒(méi)有結(jié)合個(gè)人的自身特點(diǎn)和企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)，沒(méi)有進(jìn)行深入的自我分析，對(duì)行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)、企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略也不了解，最終導(dǎo)致制定的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃脫離實(shí)際，形同虛設(shè)。

三、對(duì)電力企業(yè)員工職業(yè)生涯管理的提議

1.企業(yè)和員工要更新觀念、強(qiáng)化職業(yè)生涯管理意識(shí)

人力資源已經(jīng)成為現(xiàn)代企業(yè)的第一資源，電力企業(yè)和員工必須更新觀念，充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯管理的重要意義，在企業(yè)范圍內(nèi)開(kāi)展員工職業(yè)生涯管理的宣傳和探討，引起各級(jí)管理人員和全體員工對(duì)職業(yè)生涯管理的重視，調(diào)動(dòng)各方面的進(jìn)取性，樹(shù)立和強(qiáng)化員工職業(yè)生涯管 理意識(shí)。

2.成立員工職業(yè)生涯管理工作小組

企業(yè)應(yīng)在人力資源部門內(nèi)設(shè)職業(yè)生涯管理工作小組，日常工作包括宣傳職業(yè)生涯管理的理念與知識(shí)，建立員工職業(yè)檔案，利用測(cè)評(píng)工具對(duì)員工個(gè)人本事和職業(yè)傾向進(jìn)行有效評(píng)價(jià)；幫忙和指導(dǎo)員工制定合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃；供給及時(shí)的績(jī)效考核與反饋，修正員工行為和調(diào)整職業(yè)發(fā)展方向；供給企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和員工職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)相關(guān)信息等。

3.加強(qiáng)企業(yè)人力資源規(guī)劃，制定相應(yīng)的激勵(lì)制度

企業(yè)必須加強(qiáng)人力資源規(guī)劃這一基礎(chǔ)工作，明確企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，及時(shí)給員工供給企業(yè)內(nèi)部職業(yè)發(fā)展的有關(guān)信息，為員工供給一個(gè)施展自我的、公平競(jìng)爭(zhēng)的舞臺(tái)，使員工切身感受到他們的工作與實(shí)現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)息息相關(guān)。另外，為了保證員工職業(yè)生涯規(guī)劃更有效地執(zhí)行和管理，企業(yè)應(yīng)建立和完善相應(yīng)激勵(lì)制度。比如，經(jīng)過(guò)教育培訓(xùn)制度提高員工本事和素質(zhì)；經(jīng)過(guò)后備干部管理制度為企業(yè)發(fā)現(xiàn)、儲(chǔ)存后備人才；經(jīng)過(guò)薪酬福利制度提升員工對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度和滿意度，進(jìn)而激勵(lì)員工為企業(yè)發(fā)展多做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)員工與企業(yè)的雙贏。

職業(yè)生涯管理2

關(guān)鍵詞：組織職業(yè)生涯管理；自我職業(yè)生涯管理；企業(yè)員工培訓(xùn)

一、引言

隨著信息革命和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代進(jìn)程的加快。企業(yè)面臨著更加激烈的全球化競(jìng)爭(zhēng)。一個(gè)企業(yè)要在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中獲得先機(jī)，必須以知識(shí)為基礎(chǔ)。培訓(xùn)作為企業(yè)生存發(fā)展所必須開(kāi)展的人才培養(yǎng)、儲(chǔ)備工作，能夠幫忙員工補(bǔ)充和更新知識(shí)，提高技能。它以其內(nèi)部對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)本事和技能的更新本事的提升，保證了企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì)地位，成為21世紀(jì)企業(yè)從內(nèi)部尋求競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的最優(yōu)方式。同時(shí)，知識(shí)的獲得、技能的提高依靠于“人”，人的因素越來(lái)越受到企業(yè)界和管理者的重視。所以，如何以企業(yè)培訓(xùn)為依托，以員工職業(yè)生涯發(fā)展為核心，使企業(yè)發(fā)展目標(biāo)與員工個(gè)人發(fā)展目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)并協(xié)調(diào)一致，到達(dá)員工個(gè)人事業(yè)成功和企業(yè)繁榮的雙贏局面，是企業(yè)留住人才、構(gòu)成核心競(jìng)爭(zhēng)力、堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。

1．企業(yè)培訓(xùn)。員工培訓(xùn)作為人力資源管理的重要資料，是現(xiàn)代企業(yè)必不可少的投資活動(dòng)。它不僅僅有利于企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理和持續(xù)發(fā)展，也有利于員工提高職業(yè)本事、促進(jìn)潛能的開(kāi)發(fā)。在企業(yè)培訓(xùn)的實(shí)踐中，一些員工在培訓(xùn)中長(zhǎng)大成熟后，或跳槽另覓高就，或要求加薪提職。企業(yè)所以認(rèn)為，與其這樣，不如湊合不搞培訓(xùn)。然而，因噎廢食顯然是不可取的。根據(jù)美國(guó)人力資源管理專家舒斯特對(duì)1284家公司的專門調(diào)查：理解企業(yè)內(nèi)訓(xùn)、強(qiáng)化人力資源開(kāi)發(fā)的企業(yè)，其投資收益率平均比沒(méi)有做這些事的企業(yè)高11％左右。

培訓(xùn)不僅僅僅能夠提高員工的技能，提高組織的效率，更重要的是，它能夠增強(qiáng)企業(yè)對(duì)員工的吸引力，提高員工對(duì)企業(yè)的歸屬感。因?yàn)榇蟛糠秩肆Y源調(diào)查顯示，大多數(shù)員工在選擇是否進(jìn)入一個(gè)企業(yè)時(shí)，都會(huì)注重未來(lái)的發(fā)展機(jī)會(huì)，因而培訓(xùn)也是大多數(shù)人重點(diǎn)研究的籌碼。如果一個(gè)企業(yè)始終只想著如何利用員工的知識(shí)、技能和熱情，是很難取得長(zhǎng)足發(fā)展的。

良好的企業(yè)培訓(xùn)體系能夠?yàn)楦纳茊T工的態(tài)度、提高知識(shí)與技能管理供給服務(wù)、滿足員工的職業(yè)發(fā)展需要，提升企業(yè)的人力資源質(zhì)量，最終能夠提高企業(yè)適應(yīng)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)本事。培訓(xùn)后即使出現(xiàn)人才流失的現(xiàn)象，只要不是群體行為，員工所帶走的只是個(gè)人學(xué)到的技能，整個(gè)組織的文化和結(jié)構(gòu)是帶不走的。

2．職業(yè)生涯管理。職業(yè)生涯管理指企業(yè)幫忙員工確定個(gè)人在本企業(yè)的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并為員工供給在工作中增長(zhǎng)職業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，從而使企業(yè)發(fā)展目標(biāo)與員工個(gè)人發(fā)展目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)并協(xié)調(diào)一致．建立企業(yè)與員工間的雙贏關(guān)系，進(jìn)而結(jié)成緊密的利益共同體。它包含如下兩重含義：一是組織針對(duì)個(gè)人和組織發(fā)展需要所實(shí)施的職業(yè)生涯管理，稱為組織職業(yè)生涯管理：二是個(gè)人為自我的職業(yè)生涯發(fā)展而實(shí)施的管理，稱為自我職業(yè)生涯管理。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下的職業(yè)生涯管理，應(yīng)是一個(gè)滿足員工、管理者和企業(yè)三者需要的動(dòng)態(tài)過(guò)程，它是企業(yè)幫忙員工制定職業(yè)生涯規(guī)劃和幫忙其職業(yè)生涯發(fā)展的一系列活動(dòng)。企業(yè)要認(rèn)真了解員工尤其是核心員工期望從職業(yè)中得到什么，他們的優(yōu)勢(shì)和局限、價(jià)值觀以及他們與組織正在研究的備選職業(yè)是否匹配。同時(shí)，企業(yè)還必須供給自身發(fā)展的目標(biāo)、政策、計(jì)劃和制度等，幫忙員工做好自我評(píng)價(jià)，為員工供給培訓(xùn)機(jī)會(huì)和良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。管理者則要鼓勵(lì)員工對(duì)自我的職業(yè)生涯負(fù)責(zé)，讓員工對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真思考，以便在進(jìn)行個(gè)人工作反饋時(shí)供給更好的幫忙，并供給員工感興趣的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)等信息。

企業(yè)的培訓(xùn)需要和員工的職業(yè)生涯規(guī)劃堅(jiān)持一致，重要的在于使員工的發(fā)展和培訓(xùn)同步，或培訓(xùn)略超前于職業(yè)發(fā)展。經(jīng)過(guò)分析、評(píng)價(jià)員工的本事、興趣和價(jià)值觀等，確定雙方都能夠理解的職業(yè)生涯目標(biāo)，并經(jīng)過(guò)培訓(xùn)、工作輪換和豐富工作經(jīng)驗(yàn)等一系列措施，逐步實(shí)現(xiàn)員工職業(yè)生涯目標(biāo)的過(guò)程。所以，許多公司把培訓(xùn)與員工的職業(yè)發(fā)展結(jié)合起來(lái)。科學(xué)有效的職業(yè)生涯管理是使企業(yè)和員工在培訓(xùn)上獲得雙贏的“金鑰匙”。

二、企業(yè)培訓(xùn)與職業(yè)生涯管理的實(shí)施方略

1．以組織戰(zhàn)略目標(biāo)為導(dǎo)向，提高培訓(xùn)有效性，改善職業(yè)生涯規(guī)劃。組織戰(zhàn)略目標(biāo)為企業(yè)培訓(xùn)供給了方向，為員工職業(yè)生涯發(fā)展供給了源源不斷的動(dòng)力?？墒窃S多企業(yè)缺乏將“個(gè)人奮斗”整合為“共同愿景”的過(guò)程，而一個(gè)缺少戰(zhàn)略目標(biāo)的組織必定人心渙散，互相制約，難以發(fā)展。同時(shí)，企業(yè)發(fā)展是建立在“個(gè)人奮斗”之上的，是在“個(gè)人奮斗”基礎(chǔ)上的整合。以組織戰(zhàn)略目標(biāo)為導(dǎo)向，經(jīng)過(guò)組織的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，將員工的個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)、企業(yè)培訓(xùn)體系同組織的發(fā)展目標(biāo)整合起來(lái)，才能實(shí)現(xiàn)組織與個(gè)人的互動(dòng)和共同發(fā)展。在個(gè)人階段目標(biāo)不斷實(shí)現(xiàn)的同時(shí)，也不斷地向組織的戰(zhàn)略目標(biāo)靠攏，既激勵(lì)了員工們持續(xù)的奮力和奉獻(xiàn)，又使得組織朝著既定的方向發(fā)展，體現(xiàn)了以人為本的現(xiàn)代管理指導(dǎo)思想，實(shí)現(xiàn)了組織和個(gè)人“雙贏”的管理模式。

員工的職業(yè)生涯規(guī)劃重視個(gè)人學(xué)習(xí)和個(gè)人技能的提高，而企業(yè)培訓(xùn)則更強(qiáng)調(diào)組織成員的合作和群體知識(shí)、技能的開(kāi)發(fā)。在企業(yè)組織的發(fā)展中，強(qiáng)調(diào)員工培訓(xùn)、植入職業(yè)生涯規(guī)劃，由個(gè)人職業(yè)規(guī)劃、個(gè)人知識(shí)積累、個(gè)人技能提高推動(dòng)組織整體績(jī)效的改善，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)組織的戰(zhàn)略目標(biāo)。同樣，組織的整體發(fā)展也能夠帶動(dòng)個(gè)人發(fā)展，兩者互相促進(jìn)。比如我們能夠一改過(guò)去員工個(gè)人獨(dú)自的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)方式，由組織引入科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，如個(gè)人性格測(cè)試、素質(zhì)測(cè)試、技能評(píng)估等，幫忙員工理性地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自我的興趣和本事，并結(jié)合組織發(fā)展戰(zhàn)略、人力資源現(xiàn)狀、人力需求態(tài)勢(shì)等，向員工科學(xué)地供給員工職業(yè)發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃的參考，與員工共同制定貼合組織需要的個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃。同時(shí)，在組織內(nèi)部設(shè)立職業(yè)發(fā)展通道，調(diào)動(dòng)組織內(nèi)部的崗位資源，促進(jìn)員工職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施，避免由于信息不對(duì)稱，使得員工的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)受到組織發(fā)展目標(biāo)的影響，規(guī)避企業(yè)培訓(xùn)后人才流失對(duì)組織的戰(zhàn)略發(fā)展產(chǎn)生的分險(xiǎn)。

2．充分了解和把握不一樣職業(yè)生涯發(fā)展階段員工的特點(diǎn)和培訓(xùn)需求。職業(yè)生涯管理作為組織的一種長(zhǎng)期、動(dòng)態(tài)的管理過(guò)程，貫穿于員工職業(yè)生涯發(fā)展的全過(guò)程和組織發(fā)展的全過(guò)程。而具體到每一個(gè)組織成員，由于其處于個(gè)人發(fā)展及組織發(fā)展的不一樣階段，每一階段又有各自的發(fā)展特征、發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展重點(diǎn)。所以，企業(yè)必須抓住每一個(gè)發(fā)展階段的不一樣關(guān)鍵點(diǎn)，實(shí)施不一樣的職業(yè)生涯管理，比如在職業(yè)選擇階段，職業(yè)生涯管理的重點(diǎn)是幫忙員工選擇一個(gè)滿意的職業(yè)。所以，必須充分了解新員工的學(xué)識(shí)、態(tài)度、興趣和愛(ài)好、職業(yè)價(jià)值觀等特征，并指導(dǎo)其正確選擇所供給的職業(yè)，做到職業(yè)與人的本事、特長(zhǎng)相配，也與求職者的從業(yè)愿望相符。而在職業(yè)穩(wěn)定階段，員工的職業(yè)愿望已基本停

留在某一固定的職業(yè)上，個(gè)人職業(yè)生涯管理也有一個(gè)固定的目標(biāo)。此時(shí)，企業(yè)職業(yè)生涯管理的重點(diǎn)趨向于以員工的職業(yè)錨特征為依據(jù)，根據(jù)每個(gè)員工特定的需求，引導(dǎo)員工自我發(fā)展并吸引員工穩(wěn)定地“拋錨”。如果對(duì)有管理本事型職業(yè)錨、想走管理型職業(yè)發(fā)展通道的員工，應(yīng)根據(jù)其發(fā)展，不斷考評(píng)其在諸如計(jì)劃本事、組織本事、指揮協(xié)調(diào)本事、控制本事、專業(yè)技術(shù)本事、商務(wù)本事、金融財(cái)會(huì)本事、交際本事方面等的提高和潛質(zhì)。3．制定以員工職業(yè)生涯發(fā)展為核心的企業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃。

建立以員工職業(yè)生涯發(fā)展為核心的企業(yè)培訓(xùn)體系旨在把企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)和不一樣職業(yè)生涯發(fā)展階段員工的特點(diǎn)、培訓(xùn)需求相結(jié)合，然后有針對(duì)性地制定員工的培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)方案，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)員工的潛在本事與特長(zhǎng)，為其職業(yè)生涯規(guī)劃打下良好的基礎(chǔ)，幫忙他們盡快長(zhǎng)大，以適應(yīng)本職工作和今后職業(yè)發(fā)展的需要。

要讓員工充分了解企業(yè)文化、經(jīng)營(yíng)理念、管理制度、企業(yè)內(nèi)各個(gè)職務(wù)的工作資料、任職資格職務(wù)升遷路線及職位空缺、工作輪換和培訓(xùn)等信息；經(jīng)過(guò)基本素質(zhì)測(cè)評(píng)，幫忙員工了解自我的興趣、本事、個(gè)性特點(diǎn)；經(jīng)過(guò)對(duì)話及公開(kāi)的職業(yè)生涯研討會(huì)等形式，幫忙員工了解自我實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，分析自我目前能做好哪些工作，如果加以培訓(xùn)和實(shí)際工作的鍛煉，將來(lái)能做好哪些工作，并將這些工作按必須次序排列出來(lái)。在此基礎(chǔ)上，幫忙員工制定自我的短期、中期和長(zhǎng)期職業(yè)生涯目標(biāo)。企業(yè)在幫忙員工制定職業(yè)生涯目標(biāo)時(shí)，既要尊重員工個(gè)人的意愿。也要從企業(yè)發(fā)展的全局出發(fā)；既要使員工的職業(yè)目標(biāo)選擇和職業(yè)生涯目標(biāo)確定對(duì)其具有長(zhǎng)期、有效的激勵(lì)作用，又要適合企業(yè)發(fā)展的需要，真正實(shí)現(xiàn)員工個(gè)人與企業(yè)雙贏的目的。

4．選擇適宜的培訓(xùn)方法，完善培訓(xùn)管理工作。培訓(xùn)方法是指為了有效地實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)而采用的手段和方法，培訓(xùn)方法的選擇必須與培訓(xùn)需求、培訓(xùn)目標(biāo)相適應(yīng)。培訓(xùn)方法的選擇、培訓(xùn)管理工作的完善要注意受訓(xùn)者所處的職業(yè)生涯發(fā)展階段、知識(shí)層次和崗位類型等。在很多的可供選擇的培訓(xùn)方法面前，可視需要選擇一系列培訓(xùn)方法，可采取其中一種或兩種方法為重點(diǎn)，多種方法變換組合的方式，使培訓(xùn)效果到達(dá)最夢(mèng)想的狀態(tài)。比如在職業(yè)維持階段，職業(yè)培訓(xùn)一般在業(yè)績(jī)、本事考評(píng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，以幫忙員工到達(dá)職業(yè)發(fā)展目標(biāo)為目的。培訓(xùn)方法可選擇：(1)知識(shí)補(bǔ)充培訓(xùn)，及時(shí)給員工補(bǔ)充新產(chǎn)品、新設(shè)備的知識(shí)和其它一些必備知識(shí)的更新等；(2)提高業(yè)務(wù)本事的培訓(xùn)，對(duì)基層員工來(lái)說(shuō)，主要是技能培訓(xùn)；對(duì)管理人員來(lái)說(shuō)，還必須有思維、觀念方面的培訓(xùn)；(3)專業(yè)人才的培訓(xùn)，即根據(jù)企業(yè)需要，開(kāi)展有關(guān)專業(yè)技術(shù)或管理技能的素質(zhì)培訓(xùn)；(4)人員晉升的培訓(xùn)，即在員工晉升之前對(duì)其進(jìn)行相關(guān)知識(shí)、技能、態(tài)度等方面的培訓(xùn)，以滿足其即將就任的更高職位的要求。

在探索、立業(yè)階段，員工相比較較缺乏完成工作所需的知識(shí)和技能，也缺乏對(duì)企業(yè)的習(xí)俗、價(jià)值觀和相關(guān)理念等文化方面的認(rèn)同，還沒(méi)有構(gòu)成在特定團(tuán)體中進(jìn)行協(xié)作的工作態(tài)度和行為習(xí)慣，這就需要對(duì)他們進(jìn)行基礎(chǔ)的職業(yè)培訓(xùn)。在這方面，海爾作為一個(gè)世界級(jí)的名牌企業(yè)，較好地運(yùn)用培訓(xùn)方式引導(dǎo)、幫忙大學(xué)生正確、客觀地認(rèn)識(shí)企業(yè)，進(jìn)而留住他們的心。其新員工培訓(xùn)“四步曲”：第一步。使員工把心態(tài)端平放穩(wěn)；第二步，使員工把心里話說(shuō)出來(lái)；第三步，使員工把歸屬感“養(yǎng)”起來(lái)；第四步，使員工把職業(yè)心樹(shù)起來(lái)。海爾有針對(duì)性的培訓(xùn)方式和培訓(xùn)管理值得企業(yè)鑒借。

職業(yè)生涯管理3

［關(guān)鍵詞］高職院校 教師 職業(yè)生涯管理

［作者簡(jiǎn)介］王春筠（1965-），女，河北張家口人，張家口教育學(xué)院護(hù)理學(xué)院，副教授，主要從事基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)及管理研究；祁延銘（1982-），男，河北張家口人，張家口廣播電視大學(xué)，助理實(shí)驗(yàn)師，主要從事計(jì)算機(jī)教學(xué)及管理研究；陳惠剛（1980-），男，河北張家口人，張家口教育學(xué)院護(hù)理學(xué)院，講師，主要從事外科護(hù)理教學(xué)及管理研究。（河北 張家口 075000）

［課題項(xiàng)目］本文系河北省教育協(xié)會(huì)“十二五”課題“高職教師職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)信念研究”的研究成果之一。（課題編號(hào)：xhxno12130061）

［中圖分類號(hào)］G715 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1004-3985（2013）03-0070-01

職業(yè)生涯管理是人力資源管理的重要資料之一。它是指組織開(kāi)展和供給的用于幫忙和促進(jìn)組織內(nèi)正從事某類職業(yè)活動(dòng)的員工，實(shí)現(xiàn)其職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的行為過(guò)程，包括職業(yè)生涯設(shè)計(jì)、規(guī)劃、開(kāi)發(fā)、評(píng)估、反饋和修正等一系列綜合性的活動(dòng)與過(guò)程。經(jīng)過(guò)員工和組織的共同奮力與合作，使每個(gè)員工的生涯目標(biāo)與組織發(fā)展目標(biāo)一致，使員工的發(fā)展與組織的發(fā)展相吻合。高職院校的發(fā)展離不開(kāi)高素質(zhì)教師，相應(yīng)的教師的職業(yè)發(fā)展也離不開(kāi)良好的工作環(huán)境。二者利益上的一致性為實(shí)施教師職業(yè)生涯管理構(gòu)建了平臺(tái)。所以，無(wú)論是學(xué)校管理者還是教師個(gè)人都應(yīng)重視職業(yè)生涯管理，以到達(dá)個(gè)人利益和學(xué)校利益的一致性，最終實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)生涯發(fā)展與學(xué)校發(fā)展雙贏的效果。

一、教師職業(yè)生涯規(guī)劃管理的意義

注重高職院校教師職業(yè)生涯規(guī)劃管理，既能滿足學(xué)校對(duì)人才的需要，又能滿足教師自我實(shí)現(xiàn)的要求，能夠更好地發(fā)揮人才的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，是實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)生涯發(fā)展的重要手段。首先，職業(yè)生涯規(guī)劃管理有利于調(diào)動(dòng)教師工作的進(jìn)取性。目前大多數(shù)教師在研究經(jīng)濟(jì)利益的同時(shí)，更側(cè)重于追求事業(yè)上的成功和自我價(jià)值的體現(xiàn)。如果學(xué)校注重教師的職業(yè)生涯發(fā)展，幫忙他們?cè)谑聵I(yè)上不斷進(jìn)取，引導(dǎo)他們向更高目標(biāo)邁進(jìn)，在實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的過(guò)程中，也促進(jìn)了學(xué)校目標(biāo)的發(fā)展。其次，職業(yè)生涯規(guī)劃管理有利于增進(jìn)學(xué)校與教師之間的溝通，提高學(xué)校的凝聚力。隨著高職院校的快速發(fā)展，教師的思想、價(jià)值觀會(huì)與學(xué)校的管理和發(fā)展產(chǎn)生碰撞，如果不能及時(shí)溝通，就可能造成誤會(huì)，甚至?xí)?dǎo)致師資的流失，給師資隊(duì)伍建設(shè)帶來(lái)不穩(wěn)定因素。所以，學(xué)校在對(duì)教師的職業(yè)生涯管理中，了解他們的思想，理解他們的需求有助于學(xué)校整體工作的開(kāi)展。

二、高職院校教師職業(yè)生涯規(guī)劃管理的措施

1.供給有利于教師職業(yè)發(fā)展的機(jī)遇。高職院校的生存和發(fā)展，是需要不斷提高與創(chuàng)新的，而創(chuàng)新機(jī)制離不開(kāi)高素質(zhì)優(yōu)秀的教師。院校能夠吸引和留住優(yōu)秀教師的不僅僅是供給了什么樣的薪金和待遇，還有可供給什么樣的學(xué)術(shù)環(huán)境和利于其職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。高職院校組織及管理機(jī)構(gòu)既是教師管理的決策者，也是教師職業(yè)生涯發(fā)展機(jī)會(huì)的創(chuàng)造者。他們對(duì)教師的接納、認(rèn)可和支持，對(duì)教師的長(zhǎng)大與發(fā)展起著重要的作用。所以，院校明確的辦學(xué)理念，寬松自由的學(xué)術(shù)氛圍、合理有效地使用人才，客觀、公平公開(kāi)的評(píng)價(jià)與激勵(lì)措施，都能夠促進(jìn)教師發(fā)揮自我聰明才智、充分挖掘自我的潛能、體現(xiàn)自我價(jià)值，自愿奉獻(xiàn)于學(xué)術(shù)事業(yè)。

2.為教師職生涯發(fā)展供給途徑。一是做好新教師崗前培訓(xùn)。由于新教師剛剛參加工作，其對(duì)自身職業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)不了解。經(jīng)過(guò)崗前培訓(xùn)，使他們認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)特性和職業(yè)生涯規(guī)劃的作用，熟悉自身的個(gè)性特點(diǎn)和潛在的資源優(yōu)勢(shì)，協(xié)助他們制定相應(yīng)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。幫忙新教師在今后的教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)自我的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)水平、職業(yè)前景等有明確的認(rèn)識(shí)。學(xué)校相關(guān)部門也應(yīng)適時(shí)地評(píng)價(jià)教師的職業(yè)提高情景，并確認(rèn)教師進(jìn)行職業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)條件。二是重視教師的終身學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代社會(huì)需要高素質(zhì)的人才，而高素質(zhì)人才的培養(yǎng)離不開(kāi)教育，離不開(kāi)高素質(zhì)優(yōu)秀的教師。隨著科技的發(fā)展，知識(shí)更新的加快，教師的學(xué)習(xí)是不可能一次性完成的，終身學(xué)習(xí)是教師職業(yè)發(fā)展的必然要求。所以，教師必須確立終生學(xué)習(xí)的理念。僅有不斷學(xué)習(xí)，不斷豐富和發(fā)展自我，才能為社會(huì)培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和終生學(xué)習(xí)本事的人。教師終生學(xué)習(xí)能夠采取多種形式，如學(xué)位培養(yǎng)、專題研討、學(xué)術(shù)論壇、進(jìn)修深造、掛職鍛煉等。三是重視教師的職稱評(píng)定。教師的職稱是國(guó)家給從事教學(xué)工作教師的一種榮譽(yù)，也體現(xiàn)了教師相應(yīng)的本事、職責(zé)和利益。做好教師職稱的評(píng)定工作，不僅僅能夠提高學(xué)校素質(zhì)教育和教學(xué)質(zhì)量，并且對(duì)教師職業(yè)生涯的管理和發(fā)展，具有很強(qiáng)的影響作用。因而，

學(xué)校和有關(guān)職能部門要在教師的職稱評(píng)定工作中加強(qiáng)管理和監(jiān)督，提高職稱評(píng)定過(guò)程的專業(yè)性和透明度，確保職稱評(píng)定工作的公平、公正，以利于教師職業(yè)的順利發(fā)展。四是加強(qiáng)校企合作，為教師職業(yè)發(fā)展拓展空間。近年來(lái)，隨著高職院校與企業(yè)單位合作關(guān)系日益緊密，合作方式也靈活多樣。學(xué)校經(jīng)過(guò)與醫(yī)院、企業(yè)等單位進(jìn)行項(xiàng)目合作、學(xué)術(shù)交流等途徑，促使教師深入一線進(jìn)行實(shí)踐，增強(qiáng)教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高教師現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的本事。同時(shí)，經(jīng)過(guò)實(shí)踐工作的鍛煉，有利于教師對(duì)教學(xué)資料、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面的改革，有利于從知識(shí)傳授向注重本事和素質(zhì)培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，更有利于培養(yǎng)出優(yōu)秀的“雙師型”教師。

3.完善教師職業(yè)生涯管理評(píng)價(jià)體系。一是逐漸完善績(jī)效考評(píng)體系?？荚u(píng)是管理的一種手段，考評(píng)體系應(yīng)充分體現(xiàn)教師的教學(xué)科研本事和實(shí)際應(yīng)用本事。要從德、能、勤、績(jī)等方面，將教師工作統(tǒng)一齊來(lái)，完善考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)考核制度科學(xué)化。學(xué)校經(jīng)過(guò)建立校級(jí)專家評(píng)課，系內(nèi)同行教師聽(tīng)課，學(xué)生校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)、問(wèn)卷調(diào)查、座談會(huì)等**教學(xué)評(píng)價(jià)體系，將考評(píng)目標(biāo)、考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)、考評(píng)方法、考評(píng)結(jié)果等與教師職業(yè)生涯管理相結(jié)合，公開(kāi)考評(píng)程序和結(jié)果。學(xué)校人事部門可根據(jù)教師的考評(píng)結(jié)果、反饋意見(jiàn)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)校和教師存在的問(wèn)題，及時(shí)提出解決方案，幫忙教師更好地發(fā)展職業(yè)生涯。二是注重教師整體素養(yǎng)的考評(píng)。在績(jī)效考評(píng)體系中，除需考評(píng)教師教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平、現(xiàn)代教育理念和教育技術(shù)的應(yīng)用外，更應(yīng)注重教師的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新本事。不應(yīng)只注重與成果鑒定的量化指標(biāo)，更應(yīng)關(guān)注科技成果能否轉(zhuǎn)化、有無(wú)價(jià)值等。學(xué)校要經(jīng)過(guò)完善的考評(píng)，引導(dǎo)教師提高自身道德素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)素養(yǎng)，注重為“教書育人”的組織目標(biāo)服務(wù)。

4.完善教師職業(yè)生涯管理激勵(lì)機(jī)制。一是建立貼合學(xué)校特點(diǎn)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。高職院校的發(fā)展如何吸引人才、保留人才、提高辦學(xué)水平和辦學(xué)效益、已成為人力資源管理的一項(xiàng)重要工作。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響下，競(jìng)爭(zhēng)觀念不一樣程度地存在于教師之間。很多教師期望經(jīng)過(guò)競(jìng)爭(zhēng)發(fā)揮自我的潛能，體現(xiàn)自我的價(jià)值，這是使競(jìng)爭(zhēng)成為有效激勵(lì)手段的前提條件。經(jīng)過(guò)公平競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)多勞多得，獎(jiǎng)勤罰懶，使一些難以勝任教師工作的人產(chǎn)生危機(jī)感。競(jìng)爭(zhēng)不僅僅能給學(xué)校管理帶來(lái)活力，還能夠調(diào)動(dòng)教師工作的進(jìn)取性，也有利于發(fā)現(xiàn)人才和選拔學(xué)科帶頭人。但如何制定出既遵循學(xué)科建設(shè)規(guī)律又貼合教師職業(yè)發(fā)展規(guī)律的政策措施，就需要人事部門在聘用過(guò)程中進(jìn)一步完善崗位設(shè)置，加強(qiáng)崗位管理來(lái)真正激發(fā)起廣大教師的工作熱情。二是利用師資優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)區(qū)域名師。高職院校主要面向地方和企業(yè)，為地區(qū)建設(shè)和文化教育事業(yè)發(fā)展服務(wù)，服務(wù)區(qū)域明確。這種區(qū)域性使得一般地方高職院校教師職業(yè)發(fā)展的自我層次**、專業(yè)方向充分體現(xiàn)出區(qū)域特色。學(xué)校應(yīng)以國(guó)家、省、市重點(diǎn)扶植學(xué)科為平臺(tái)，培養(yǎng)有必須創(chuàng)造力、影響力、有學(xué)術(shù)成就的人。三是完善有效的薪酬激勵(lì)機(jī)制。高職院校在薪酬、績(jī)效工資的分配中存在論資排輩、平均主義等問(wèn)題，這嚴(yán)重影響了教師工作的進(jìn)取性

。所以，學(xué)校應(yīng)從改革用人制度為突破口，采用崗位聘任制，利用崗位津貼的方式，按崗取酬；根據(jù)學(xué)校年終考評(píng)結(jié)果，發(fā)放績(jī)效工資，實(shí)行優(yōu)勞優(yōu)酬。要奮力提高教師的工資，改善教師待遇，使教師的生活條件和實(shí)際收入有實(shí)質(zhì)性提高，滿足教師日益增長(zhǎng)的物質(zhì)需要，穩(wěn)定教師隊(duì)伍。經(jīng)過(guò)優(yōu)勞優(yōu)酬的分配制度讓教師感到公正公平。所以，高職院校教師職業(yè)生涯管理的研究，對(duì)于促進(jìn)高職教師職業(yè)生涯的順利發(fā)展，提高教師的職業(yè)滿意度，穩(wěn)定高職教師隊(duì)伍，增強(qiáng)院校自身的創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力，具有十分重要的意義。

職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的管理環(huán)節(jié)包括哪些？

1.風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別

風(fēng)險(xiǎn)的重要特征是它的不確定性和潛在性，不易被人們感受到或了解到。因此，風(fēng)險(xiǎn)管理首要的就是要識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)，也就是要根據(jù)某種科學(xué)方法去認(rèn)識(shí)和區(qū)別風(fēng)險(xiǎn)。這些科學(xué)方法通常有：?jiǎn)柧碚{(diào)查，財(cái)務(wù)報(bào)表分析，審查組織的相關(guān)數(shù)據(jù)和文件，對(duì)設(shè)備和設(shè)施的自檢，企業(yè)內(nèi)外專家咨詢等。在識(shí)別時(shí)可以運(yùn)用其中一個(gè)方法，也可以同時(shí)兼用幾個(gè)方法。

2.風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估

風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估就是應(yīng)用各種概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法，測(cè)算出某一風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的頻率，進(jìn)行估算損害程度，既包括直接損害程度、防范和處理風(fēng)險(xiǎn)所消耗的人財(cái)物，又包括與直接損失相關(guān)聯(lián)的間接損失程度。其目的是為了對(duì)帶來(lái)不同程度損失的風(fēng)險(xiǎn)采取不同的對(duì)策。

3.風(fēng)險(xiǎn)控制

為了經(jīng)濟(jì)有效地控制和降低風(fēng)險(xiǎn)，就必須針對(duì)不同性質(zhì)的風(fēng)險(xiǎn)采取不同的手段或措施。

4.風(fēng)險(xiǎn)調(diào)整

這是針對(duì)不同的風(fēng)險(xiǎn)控制措施的結(jié)果進(jìn)行檢查和評(píng)估，從而對(duì)原風(fēng)險(xiǎn)管理系統(tǒng)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。這是風(fēng)險(xiǎn)管理不可缺少的一步。通過(guò)定時(shí)或不定時(shí)的檢查、評(píng)估，來(lái)不斷完善整個(gè)風(fēng)險(xiǎn)管理系統(tǒng)，以獲得最佳成本效益。