幼兒園一等獎(jiǎng)?wù)f課稿？

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

大家好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班的綜合活動(dòng)《我學(xué)小動(dòng)物》，此活動(dòng)選自山東省幼兒園教育活動(dòng)教材——小班的主題活動(dòng)《我喜愛(ài)的小動(dòng)物》。

(一)說(shuō)教材

(1)教材內(nèi)容分析:動(dòng)物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關(guān)，而喜愛(ài)動(dòng)物又是孩子們的天性。此活動(dòng)故事情節(jié)簡(jiǎn)單，充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，且游戲融入教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如《綱要》中所述:“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn); 既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。”

(2)幼兒現(xiàn)狀分析:小班孩子年齡小，獨(dú)立性差，常常愛(ài)模仿別人，他們的思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性，主要依靠動(dòng)作進(jìn)行，需在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。

(3)活動(dòng)目標(biāo):

主題活動(dòng)目標(biāo):幼兒通過(guò)本主題活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的興趣，愿意親近小動(dòng)物，加深對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài);能運(yùn)用各種感官，初步了解自己喜歡的幾種動(dòng)物，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類;知道動(dòng)物是人類朋友。

幼兒對(duì)“小動(dòng)物”認(rèn)識(shí)的已有經(jīng)驗(yàn)水平和潛在的發(fā)展水平之間還有距離,我制定了以下本次活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo):

本次活動(dòng)目標(biāo):1、引導(dǎo)

幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè)。2、培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說(shuō)話、正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、模仿力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

(4)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本次活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，其滲透了語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域方面的內(nèi)容，但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以語(yǔ)言領(lǐng)域中的故事為主，主要引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容并能夠模仿出幾種典型動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作;難點(diǎn)在于理解故事中的詞匯:輕、響、快、慢，并能用自然音說(shuō)話、唱歌。

對(duì)于突破重點(diǎn)采用的方法:豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自己來(lái)通過(guò)模仿叫聲、創(chuàng)編動(dòng)作加深對(duì)動(dòng)物的印象;對(duì)于突破難點(diǎn)所采用的方法:注重練習(xí)與游戲的多次重復(fù)性，使幼兒反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)，從而理解詞的意義，明白道理。

(二)說(shuō)教法:

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中我主要以直觀法、談話法、表演游戲法三個(gè)方法為主。

小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，因此在活動(dòng)中貫徹直觀性原則非常重要。

1、直觀法包括:操作演示法和示范法。

通過(guò)操作演示課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。多媒體故事、影音課件具有生動(dòng)、具體、形象、富于吸引力和感染力的特點(diǎn)，多媒體特有的聲像并茂、動(dòng)靜結(jié)合等優(yōu)點(diǎn)，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解、易于記憶，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然;正確的示范則是教幼兒掌握語(yǔ)音的基本途徑。通過(guò)示范，不僅要求

幼兒能正確地感知語(yǔ)音的微小差別，而且還能讓他們掌握發(fā)音的部位和方法，而培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音又是小班語(yǔ)言教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)。

2、談話法:由師生相互提出問(wèn)題和回答問(wèn)題所組成。恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言習(xí)慣。

3、表演游戲法:游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，而表演游戲是要按照故事中的情節(jié)扮演一定的角色，按故事規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行游戲，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內(nèi)容。

此外，在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿**運(yùn)用練習(xí)法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識(shí)激勵(lì)法等教學(xué)方法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的， 同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和活動(dòng)性 ，寓教育于實(shí)際操作和游戲中，我做了以下準(zhǔn)備:

活動(dòng)前的準(zhǔn)備:

1、課前請(qǐng)家長(zhǎng)利用休假日帶幼兒到動(dòng)物園、動(dòng)物市場(chǎng)觀察、認(rèn)識(shí)各種小動(dòng)物。

2、搜集各種有關(guān)動(dòng)物的故事、圖書(shū)、圖片、影碟資料，充實(shí)到各區(qū)域角。

活動(dòng)中的準(zhǔn)備:

1、故事《唱歌比賽》課件;小動(dòng)物聲音課件。

2、故事角色中小動(dòng)物頭飾。

3、幼兒分組呈半圓形分布坐。

(三)說(shuō)學(xué)法:

1、多種感官參與法。在活動(dòng)中通過(guò)眼看(觀察)、耳聽(tīng)(傾聽(tīng))，腦想(想象)、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)(嘗試)，做一做(練習(xí))等多種方法來(lái)獲得知識(shí)體驗(yàn)。重點(diǎn)是引導(dǎo)

幼兒注意傾聽(tīng)，大膽表述、表現(xiàn)。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要是通過(guò)傾聽(tīng)這一途徑。根據(jù)綱要中要“養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力”，使幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)"的要求，我在開(kāi)始部分著意設(shè)計(jì)提問(wèn)"仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，有什么聲音 "讓幼兒帶著問(wèn)題有目的、有針對(duì)性的認(rèn)真傾聽(tīng)。在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動(dòng)活潑的畫(huà)面、極富感染力的配樂(lè)解說(shuō)，以及我聲情并茂的重復(fù)，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說(shuō)的愿望。然后利用各種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì)。通過(guò)語(yǔ)言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒模仿的積極性，讓幼兒敢說(shuō)。多感官參與的活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。

2、游戲體驗(yàn)法:針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了表演游戲的方法，通過(guò)游戲活動(dòng)，使每個(gè)幼兒都有實(shí)際體驗(yàn)，獲得愉快感、輕松感與成就感。在游戲中，幼兒邊游戲邊練習(xí)對(duì)話，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”的精神實(shí)質(zhì)。

(四)說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:

1、聽(tīng)辨聲音，模仿動(dòng)作。在開(kāi)始的部分播放聲音課件，讓孩子們傾聽(tīng)辨別:“你都聽(tīng)到了誰(shuí)的聲音”?激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)孩子仔細(xì)傾聽(tīng)分辨各種聲音，有意識(shí)地讓幼兒模仿所聽(tīng)到的小動(dòng)物的動(dòng)作，給幼兒一個(gè)創(chuàng)造性地表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)用耳朵、用腦、用手、腳、用身體來(lái)體會(huì)，內(nèi)化著自己的理解，為突破重點(diǎn)做了鋪墊。

2、欣賞故事，了解內(nèi)容。在欣賞故事的過(guò)程中，我有意識(shí)地強(qiáng)化“小雞唱得太輕了，小鴨唱得太響了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了。”使

幼兒對(duì)難點(diǎn)有一定的認(rèn)識(shí)。根據(jù)小班幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的特點(diǎn)，我的提問(wèn)指向明確，幼兒易于表現(xiàn)，如:“小雞唱得怎么樣?他是怎樣輕輕唱歌的?怎樣唱才好聽(tīng)?”鼓勵(lì)幼兒之間相互模仿。

3、表演故事，復(fù)習(xí)鞏固。《綱要》指出:“教師在教育過(guò)程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”“兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)是開(kāi)放而平等的學(xué)習(xí)。教師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過(guò)程的共同體”。小班幼兒基本上是以模仿性游戲?yàn)橹鳎诔扇说牟粩嗵崾締l(fā)下才能展開(kāi)游戲。在表演時(shí)，我也加入到游戲中，既擔(dān)任著 “兔子裁判員”的職責(zé)，又能夠適時(shí)指導(dǎo)幼兒表演。在游戲中，我不時(shí)使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言和體態(tài)進(jìn)行暗示性的幫助，與孩子共同參與，享受快樂(lè)。 幼兒在游戲過(guò)程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)，以突破難點(diǎn)。

4、總結(jié)評(píng)價(jià)，適時(shí)教育。在總結(jié)的過(guò)程中，我對(duì)每個(gè)(組)幼兒給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，及時(shí)肯定、表?yè)P(yáng)其表現(xiàn)，并且教育幼兒懂得:說(shuō)話、唱歌聲音不大也不小、不快也不慢才是最好聽(tīng)的聲音。

此活動(dòng)內(nèi)容體現(xiàn)了根基性、直接興趣性、人文性、情境性、活動(dòng)性、整體性與發(fā)展性，課程組織遵循了相互作用(師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、個(gè)體與集體互動(dòng)，幼兒與環(huán)境互動(dòng))原理，始終以動(dòng)靜融合的形式展開(kāi):傾聽(tīng)聲音(靜)——模仿聲音動(dòng)作(動(dòng))——欣賞故事(靜)——表演游戲(動(dòng))，符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。

(五)課件制作:

根據(jù)故事內(nèi)容及幼兒年齡特點(diǎn)，我用Flash軟件制作出多媒體

課件，其畫(huà)面色彩鮮艷，動(dòng)物形象生動(dòng)、可愛(ài)、充滿童趣，配樂(lè)明快、解說(shuō)清晰，極富吸引力和感染力。

說(shuō)課稿模板，幼兒園一等獎(jiǎng)?wù)f課稿1

一．教材分析

充分了解教材是上好一節(jié)課的前提，本節(jié)資料選自教科版小學(xué)科學(xué)年級(jí)冊(cè)第單元第課的資料。主要讓學(xué)生了解，前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了，這節(jié)課是對(duì)前面所學(xué)資料的拓展延伸，同時(shí)為今后的學(xué)習(xí)帶給感性知識(shí)和理性基礎(chǔ)。

二．學(xué)情分析

千里之行始于足下，而我的教學(xué)則始于對(duì)學(xué)生的認(rèn)知。xx年級(jí)的學(xué)生思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)科學(xué)探究過(guò)程有所了解，具備了必須的操作潛力，能夠透過(guò)自主和合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn)，但思維還缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)把握還是存在困難，需要教師的指導(dǎo)。

三．教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)科學(xué)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，并為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)，成為合格公民和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。所以我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1.科學(xué)概念：

2.過(guò)程與方法：透過(guò)自主設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)，獲得科學(xué)知識(shí)，發(fā)展動(dòng)手操作潛力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，養(yǎng)成觀察生活，樂(lè)于思考問(wèn)題的科學(xué)態(tài)度和習(xí)慣。

四．重點(diǎn)難點(diǎn)

根據(jù)我制定的教學(xué)目標(biāo)，思考到五年級(jí)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和心理特征，我將本節(jié)課的重點(diǎn)確定為難點(diǎn)確定為。

五．教法學(xué)法

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者。根據(jù)這一教學(xué)理念，本課采用情境教學(xué)法，質(zhì)疑誘導(dǎo)法，直觀演示法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體行為，讓他們?cè)谧灾魈骄恐蝎@得新知，掌握技能。

探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。所以，我將本節(jié)課學(xué)法確定為：探究學(xué)習(xí)法與合作學(xué)習(xí)法，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。

六．我將著重介紹教學(xué)過(guò)程，這也是我本次說(shuō)課的核心環(huán)節(jié)，我將教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)環(huán)節(jié)。

1：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

展示，提出問(wèn)題，學(xué)生天然而然會(huì)。繼而引出這天這節(jié)課的課題。

創(chuàng)設(shè)此情境，是為了聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，把知識(shí)點(diǎn)融入到創(chuàng)設(shè)的情境中，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，從而有針對(duì)性地引出探究任務(wù)。

2：師生互動(dòng)，新課傳授

我將貫徹“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，探究為主線的三主原則”倡導(dǎo)在做中學(xué)。

第一部分怎樣講，（準(zhǔn)備如何突出重點(diǎn)）

第二部分怎樣講?。?zhǔn)備如何突破難點(diǎn)）

猜想是培養(yǎng)學(xué)生興趣的有效手段，有了合理的猜想，學(xué)生天然而然會(huì)想到實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，該如何設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)是本節(jié)課的難點(diǎn)，為了突破這一難點(diǎn)，我主要采用小組討論法，讓學(xué)生在小組中自由討論，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生交流合作，自主探究的潛力。在學(xué)生討論時(shí)，我會(huì)走下去參與學(xué)生討論，了解討論的進(jìn)度，同時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的指導(dǎo)。討論結(jié)束之后，請(qǐng)小組代表分享實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，其他同學(xué)加以補(bǔ)充，使方案更加完善。同時(shí)，其他小組也會(huì)發(fā)現(xiàn)自我所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案存在哪些不足。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始之前，我會(huì)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，例如安全問(wèn)題，旨在培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。

最終小組實(shí)驗(yàn)，全班匯報(bào)。發(fā)現(xiàn)。

3.課堂小結(jié)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我要給學(xué)生充分表現(xiàn)自已的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生自已來(lái)歸納總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的資料，從而使我及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和了解教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，我再進(jìn)行補(bǔ)充。

4拓展延伸

找找生活中，旨在將課上學(xué)習(xí)的資料延伸到課外，對(duì)本節(jié)課的資料進(jìn)行升華，并且培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步研究的樂(lè)趣。

七：板書(shū)設(shè)計(jì)

一份好的板書(shū)設(shè)計(jì)是教學(xué)資料的濃縮。我的板書(shū)設(shè)計(jì)力圖簡(jiǎn)潔明了，突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，旨在讓學(xué)生直觀了解本節(jié)課所學(xué)資料。（板書(shū)必須要寫，寫教學(xué)過(guò)程的板書(shū)）

以上是我對(duì)《》這節(jié)課的說(shuō)課，請(qǐng)各位教師批評(píng)指正，感謝！

說(shuō)課稿模板，幼兒園一等獎(jiǎng)?wù)f課稿2

各位評(píng)委：

大家好！我是生物號(hào)考生。

這天我說(shuō)課的課題是《》

下頭我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)這六個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业脑O(shè)計(jì)構(gòu)想。

一、教材分析

《》選自于北師版初中生物教材第單元第章第節(jié)，本節(jié)資料我安排由課時(shí)完成，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)第一課時(shí)的資料，(具體資料自我寫，以及這個(gè)資料的作用，簡(jiǎn)單的分析學(xué)情）。

二、教學(xué)目標(biāo)

基于以上對(duì)教材的分析，依據(jù)新課標(biāo)要求。我確定了本次教學(xué)的三維目標(biāo)如下：

1、知識(shí)目標(biāo)

2、潛力目標(biāo)

3、情感目標(biāo)

三、教學(xué)重難點(diǎn)

為了使學(xué)生能夠順利的到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我確定了本次課的重難點(diǎn)如下：

重點(diǎn)：

難點(diǎn)：

四、教學(xué)教法、學(xué)法

古希臘學(xué)者普羅塔戈說(shuō)過(guò)：頭腦不是一個(gè)要填滿的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把。所以，本次課的教法主要是多媒體直觀教學(xué)法、討論法、探究法為主，學(xué)法將以自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法為主，力求最大的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、合作性、創(chuàng)造性。

五、教學(xué)過(guò)程

課前教師準(zhǔn)備多媒體課件和教學(xué)所需的材料器具。學(xué)生預(yù)習(xí)我把本次教學(xué)分為五個(gè)環(huán)節(jié)如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情境、引入新課

對(duì)上次課做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧，之后利用多媒體播放關(guān)于的視頻。透過(guò)多媒體直觀教學(xué)的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，引入新課《》

（二）自主學(xué)習(xí)、明確目的

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，明確學(xué)習(xí)目的。同時(shí)也為后面的教學(xué)做好了鋪墊。

（三）合作探究，探討問(wèn)題

在這個(gè)環(huán)節(jié)我安排了一個(gè)活動(dòng)“”

具體活動(dòng)過(guò)程如下：

1、分組分工

我把學(xué)生分為5人一組，選定組長(zhǎng)，各組確定中心發(fā)言人。在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分工合作。

2、活動(dòng)準(zhǔn)備

學(xué)生快速閱讀教材，找出活動(dòng)目的要求、材料器具、方法步驟。在學(xué)生閱讀的同時(shí)，我發(fā)放活動(dòng)報(bào)告單（自我展示你設(shè)計(jì)的活動(dòng)報(bào)告單）。在這個(gè)時(shí)候我會(huì)強(qiáng)調(diào)課堂內(nèi)完成報(bào)告單，下課前各組統(tǒng)一上交。這份活動(dòng)報(bào)告單很好的反饋了本次活動(dòng)的效果。

3、開(kāi)展活動(dòng)

根據(jù)教材中的方法步驟，各組展開(kāi)活動(dòng)。

活動(dòng)結(jié)束，各組中心發(fā)言人根據(jù)討論題，發(fā)表本組的觀點(diǎn)，我做點(diǎn)評(píng)。

然后全班進(jìn)行討論，相互交換意見(jiàn)。讓大家相互評(píng)一評(píng)，相互比一比，選定最佳活動(dòng)組。這個(gè)時(shí)候我會(huì)針對(duì)平時(shí)比較內(nèi)向、不愛(ài)表現(xiàn)的學(xué)生來(lái)發(fā)表自我的見(jiàn)解。這樣既能提高他們的語(yǔ)言表達(dá)潛力，又能增強(qiáng)他們的自信。

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我會(huì)在各組間巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生解決活動(dòng)過(guò)程中的各種困難。對(duì)于出現(xiàn)錯(cuò)誤的狀況，及時(shí)的加以改正。對(duì)學(xué)生的發(fā)言用心地給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。同時(shí)著重強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。此刻這個(gè)社會(huì)越來(lái)越需要加強(qiáng)合作，人與人的合作，人與天然的合作，群體與群體的合作，對(duì)于這天的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們更就應(yīng)培養(yǎng)他們的合作交流意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4、活動(dòng)總結(jié)

我會(huì)對(duì)本次活動(dòng)做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)

（四）、總結(jié)升華

總結(jié)本次教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，指出重點(diǎn)。學(xué)生做好筆記

接下來(lái)學(xué)生自疑、大家釋疑、教師釋疑。

新課標(biāo)指出：教師只是課堂的引導(dǎo)者，學(xué)生才是課堂真正的主人。

所以，我要多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的呼聲，多指導(dǎo)、多鼓勵(lì)、少批評(píng)、多實(shí)驗(yàn)、少說(shuō)教。力求最大的發(fā)揮學(xué)生的主題作用。

說(shuō)課稿模板，幼兒園一等獎(jiǎng)?wù)f課稿3

本次說(shuō)課的資料是四年級(jí)下冊(cè)《巖石和礦物》單元的第四課《觀察、描述礦物（一）》。在這一課里，學(xué)生們將要學(xué)習(xí)幾種觀察和描述礦物的新方法，而這些方法的學(xué)習(xí)需要依托學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)。所以，我就圍繞“引導(dǎo)學(xué)生依托原有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新的觀察方法”這一主題來(lái)說(shuō)說(shuō)這一課。

一、說(shuō)教材與學(xué)情

《巖石和礦物》單元分2個(gè)學(xué)習(xí)專題——巖石專題和礦物專題，《觀察、描述礦物（一）》一課屬于礦物專題。是在學(xué)生學(xué)習(xí)了巖石專題以后，明白了“巖石是由一種或幾種礦物組成的”知識(shí)基礎(chǔ)上開(kāi)始學(xué)習(xí)的，是礦物專題的起始課。在本節(jié)課中要學(xué)習(xí)的幾種觀察方法，是學(xué)生開(kāi)展礦物探究活動(dòng)的必要技能。

《觀察、描述礦物（一）》一課教材安排了兩部分活動(dòng)資料，

第一部分是觀察、描述礦物的顏色和條痕。

觀察和描述礦物的顏色比較簡(jiǎn)單，作為四年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)有了充分的觀察經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于礦物顏色的觀察和描述應(yīng)當(dāng)已經(jīng)駕輕就熟。所以，這部分活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)落在觀察和描述礦物的條痕上。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，“條痕”是一個(gè)全新的概念，也是一個(gè)容易混的概念。它是指礦物粉末的顏色，不是指礦物的紋理。教材中是這樣說(shuō)的：“把礦物放在白色瓷板上摩擦，瓷板上留下的痕跡就是礦物的條痕。”瓷板上留下的痕跡指的就是礦物留在瓷板上的粉末，而不是瓷板上的劃痕，這一點(diǎn)在教學(xué)中也需要強(qiáng)調(diào)。同樣，條痕的觀察方法也是新的，需要在瓷板上摩擦后，再觀察粉末的顏色。學(xué)習(xí)這種觀察礦物的新方法，需要依托學(xué)生觀察顏色的已有經(jīng)驗(yàn)。

第二部分是觀察礦物的軟硬。

觀察礦物的軟硬，教材介紹了兩種方法。第一種方法，是幾種礦物之間的相互刻畫(huà)，比較幾種礦物之間的相對(duì)硬度。這種方法，學(xué)生在三年級(jí)比較材料硬度時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)，是學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)。第二種方法，是用指甲、銅鑰匙和小刀刻畫(huà)礦物，看礦物是否留下劃痕，來(lái)確定礦物的絕對(duì)硬度?？茖W(xué)家將礦物的硬度分為10個(gè)等級(jí)，而教材安排時(shí)，研究到校學(xué)生的實(shí)際情景，將10個(gè)等級(jí)簡(jiǎn)化為4個(gè)，即“軟、較軟、較硬、硬”。兩種方法有聯(lián)系，又有區(qū)別。相同點(diǎn)是都經(jīng)過(guò)刻畫(huà)礦物的表面來(lái)比較確定礦物的軟硬；不一樣點(diǎn)是第一種方法礦物間的比較，獲得的是相對(duì)的硬度，第二種方法是與硬度標(biāo)準(zhǔn)的比較，獲得的是硬度等級(jí)。從“相互刻畫(huà)”到“測(cè)試硬度等級(jí)”，使把測(cè)試的方法從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)入手，然后引導(dǎo)到科學(xué)方法上來(lái)。從這個(gè)意義上講，第一種方法是學(xué)習(xí)第二種方法的基礎(chǔ)，第二種方法是第一種方法的拓展和提升。所以，學(xué)習(xí)和運(yùn)用第二種方法是第二部分資料的重點(diǎn)。

二、說(shuō)目標(biāo)與重、難點(diǎn)

基于以上教材和學(xué)情的分析，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1．概念目標(biāo)

顏色、條痕、軟硬是礦物的重要特點(diǎn)，也是識(shí)別礦物的重要依據(jù)。

在識(shí)別礦物時(shí)，礦物的條痕比礦物的顏色更可靠。

2．過(guò)程與方法

依托原有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)觀察和描述礦物條痕及軟硬的新方法。

嘗試用新的方法來(lái)確定礦物的條痕和軟硬。

3．情感態(tài)度和價(jià)值觀

認(rèn)識(shí)到掌握好的方法，能夠使科學(xué)研究更加準(zhǔn)確可靠。

在這些教學(xué)目標(biāo)中，“依托原有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)觀察和描述礦物條痕及軟硬的新方法”是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。認(rèn)識(shí)“在識(shí)別礦物時(shí)，礦物的條痕比礦物的顏色更可靠。”以及明確“測(cè)試硬度等級(jí)”的意義是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)舊知，引出新的研究問(wèn)題

由復(fù)習(xí)“巖石的組成”，引出礦物。進(jìn)而經(jīng)過(guò)教師質(zhì)疑：“對(duì)于礦物，我們能夠用什么方法來(lái)觀察和描述呢？”引起學(xué)生對(duì)觀察和描述礦物的方法進(jìn)行討論。

教師隨機(jī)概括：能夠從礦物的顏色、條痕、硬度、透明度、光澤及形狀這幾方面來(lái)觀察和描述。我們將在這節(jié)課里學(xué)習(xí)幾種觀察和描述的方法。

（二）觀察和描述礦物的顏色和條痕

教師出示鐵黑色的赤鐵礦，讓學(xué)生觀察顏色；再在瓷板上摩擦，觀察條痕顏色。教師講解什么是條痕。

在學(xué)生理解條痕的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分組觀察3種礦物的顏色和條痕。

經(jīng)過(guò)分析觀察記錄，總結(jié)出顏色和條痕的顏色有的礦物相同有的礦物不一樣。再比較研究礦物顏色和條痕的方法的異同，進(jìn)而提出：遇到礦物顏色和條痕不一樣色時(shí)，哪個(gè)更可信？為什么？

（三）測(cè)試礦物的軟硬

首先復(fù)習(xí)三年級(jí)學(xué)過(guò)的比較材料硬度的方法，分小組讓學(xué)生比較“石英、長(zhǎng)石、云母”的軟硬。

介紹“硬度等級(jí)”及測(cè)試方法，分小組讓學(xué)生測(cè)試“石英、長(zhǎng)石、云母”的硬度。

比較兩種方法的異同和優(yōu)缺點(diǎn)，指出確定硬度標(biāo)準(zhǔn)的重要性。

（四）總結(jié)與拓展，激起課外探究的興趣

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了觀察和描述礦物的顏色、條痕和硬度的方法。你明白礦物中硬度最高的是什么？最軟的又是什么？你身邊的礦物，他們的顏色、條痕和硬度又是怎樣的呢？

四、說(shuō)主題體現(xiàn)

我的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了“引導(dǎo)學(xué)生依托原有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新的觀察方法”的主題。我認(rèn)為，幫忙學(xué)生依托原有經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新的觀察方法，要做到以下幾點(diǎn)：

（一）新的觀察方法的學(xué)習(xí)要建立在學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。

建構(gòu)主義理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)是根據(jù)自我的經(jīng)驗(yàn)背景，對(duì)外部信息進(jìn)行主動(dòng)地選擇、加工和處理，從而獲得自我的意義。所以，我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，條痕的觀察與顏色的觀察緊密結(jié)合，兩種硬度的比較方法前后聯(lián)系。新方法的學(xué)習(xí)都是在充分激活學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行的。讓學(xué)生經(jīng)過(guò)新、舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)間的聯(lián)系比較，建構(gòu)新的觀察方法，取得很好的教學(xué)效果。

（二）學(xué)習(xí)的新方法要及時(shí)進(jìn)行操練實(shí)踐。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。技術(shù)方法的學(xué)習(xí)決不是紙上談兵能夠?qū)崿F(xiàn)的，及時(shí)操練實(shí)踐才能讓學(xué)生真正掌握。在本課中，每一種新方法學(xué)習(xí)后，我立刻安排學(xué)生進(jìn)行分組觀察實(shí)踐。在分組實(shí)驗(yàn)中，既讓學(xué)生熟練掌握觀察礦物條痕和硬度的方法，又對(duì)新方法有了深入的理解。經(jīng)過(guò)及時(shí)的分組實(shí)驗(yàn)，使教學(xué)重點(diǎn)突出并且落實(shí)。

（三）要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新、舊方法的比較。

新技術(shù)的掌握需要學(xué)習(xí)者經(jīng)過(guò)新舊經(jīng)驗(yàn)方法間的反復(fù)、雙向作用，建構(gòu)屬于自我的知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生“比較研究礦物顏色和條痕的方法的異同”，“比較兩種測(cè)試硬度方法的異同和優(yōu)缺點(diǎn)”。使學(xué)生對(duì)新、舊觀察方法的區(qū)別和聯(lián)系，有深入的了解。同時(shí)，也弄清了學(xué)習(xí)新的觀察方法的意義，突破了教學(xué)的難點(diǎn)。

補(bǔ)充說(shuō)明：蘇善根的說(shuō)課在余姚市科學(xué)說(shuō)課比賽獲第一名。

幼兒教師說(shuō)課的萬(wàn)能模板。求求各位大神幫忙？

各位評(píng)委老師上午/下午好！我說(shuō)課的題目是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)《XX》*年級(jí)*冊(cè)第*章*****第*節(jié)*****的****內(nèi)容，此內(nèi)容為本節(jié)的第*課時(shí)。 我說(shuō)課的程序主要有以下********等四個(gè)部分，分別為教材分析.說(shuō)教法.說(shuō)學(xué)法.教學(xué)過(guò)程。下面具體展開(kāi)： 一.說(shuō)教材闡明本課教材的地位和作用和確定教學(xué)目標(biāo)。本課時(shí)內(nèi)容主要包括****和****等部分，屬于……的范圍，是在學(xué)習(xí)了**內(nèi)容的基礎(chǔ)上（或?yàn)閷W(xué)習(xí)以后**內(nèi)容做知識(shí)準(zhǔn)備）的知識(shí)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求是**************，據(jù)此我確定以下教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：（學(xué)生識(shí)記的基本內(nèi)容）2.過(guò)程與方法：（基本技能和能力發(fā)展）3.情感.態(tài)度與價(jià)值觀：根據(jù)知識(shí)的****特點(diǎn)，確定通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)實(shí)現(xiàn)****（情感.態(tài)度和價(jià)值觀）的培養(yǎng)教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求把*****確定為本節(jié)的重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)（知識(shí)**特點(diǎn).學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備或理解能力）確定****為本節(jié)難點(diǎn)。根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)將詳講***，略講****，以突出**重點(diǎn)和突破難點(diǎn) 二.說(shuō)教法 根據(jù)以上教材分析，為促進(jìn)學(xué)生的**能力發(fā)展，對(duì)****知識(shí)將采用***教法，為落實(shí)重點(diǎn)采用**教法；為突破難點(diǎn)采用**教法。教法的選擇，一般仍有兩個(gè)方面的根據(jù)：1)依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)；2)根據(jù)學(xué)生的特征（認(rèn)知水平和知識(shí)基礎(chǔ)） 教法可以分為單一和綜合兩種類型。單一的教法又具體有講授法.談話法.討論法和讀書(shū)指導(dǎo)法.演示法.參觀法.練習(xí)法.實(shí)驗(yàn)法和實(shí)習(xí)作業(yè)法等；綜合的教法如果按學(xué)科來(lái)分，包括語(yǔ)文科的“讀--議--講--練”四字教學(xué)法.“情境教學(xué)法”（李吉林）“導(dǎo)讀教學(xué)法“（錢夢(mèng)龍），數(shù)學(xué)科的“嘗試教學(xué)法”（邱學(xué)華）.“范例教學(xué)法”以及英語(yǔ)科的“任務(wù)型教學(xué)法”等。 三.說(shuō)學(xué)法 為使所學(xué)知識(shí)能較好的納入學(xué)生已有的知識(shí)體系，促進(jìn)學(xué)生的智能發(fā)展，對(duì)**知識(shí)將分別采用（材料分析法.讀圖發(fā)現(xiàn)法.歸納總結(jié)法等等） 為落實(shí)教學(xué)目標(biāo)將著重做好以下練習(xí)：對(duì)****知識(shí)通過(guò)填空.連線.材料.表格.選擇.讀圖等進(jìn)行訓(xùn)練。說(shuō)學(xué)法時(shí)，具體要說(shuō)清兩大問(wèn)題：（1）針對(duì)本課教材特點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生宜采用怎樣的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)它？這種學(xué)法的特點(diǎn)怎樣？如何在課堂上操作？（2）在本節(jié)課中，教師要做怎樣的學(xué)法指導(dǎo)？怎樣使學(xué)生在學(xué)會(huì)過(guò)程中達(dá)到會(huì)學(xué)？怎樣在教學(xué)過(guò)程中恰到好處地融進(jìn)學(xué)法指導(dǎo)？ 四.說(shuō)教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程具體包括說(shuō)怎樣鋪墊.如何導(dǎo)入.新課怎樣進(jìn)行.練習(xí)如何設(shè)計(jì).如何結(jié)課.時(shí)間如何支配.如何通過(guò)多媒體輔助教學(xué)加大課堂的密度.強(qiáng)化認(rèn)知效果。1.（創(chuàng)設(shè)情景.激發(fā)興趣.復(fù)習(xí)回顧等），導(dǎo)入新課通過(guò)****來(lái)（創(chuàng)設(shè)情景.激發(fā)興趣.復(fù)習(xí)回顧等）導(dǎo)出本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，板書(shū)課題2.（導(dǎo)學(xué)結(jié)合.圖文研習(xí).探究發(fā)現(xiàn)等），講授新課注意:a各步驟清晰流暢 b用多媒體時(shí)語(yǔ)言是：媒體展示（材料.地圖.練習(xí)等） c學(xué)生活動(dòng)和教師活動(dòng)明確，活動(dòng)說(shuō)明意圖（圍繞三維目標(biāo)） d框題間要有過(guò)渡語(yǔ)言 e有創(chuàng)新的做法著重說(shuō) f告訴評(píng)委：以上是我的板書(shū)設(shè)計(jì)（條理.知識(shí)主干.創(chuàng)新不是簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)排列）3.課堂小結(jié)：（回顧小結(jié).指板書(shū)小結(jié).媒體展示脈絡(luò)小結(jié).學(xué)生自我小結(jié)等），并指出重.難點(diǎn)。4.鞏固練習(xí)：（此步有無(wú)可根據(jù)教學(xué)過(guò)程調(diào)節(jié)）5.作業(yè)設(shè)置：以上是我的說(shuō)課內(nèi)容（或說(shuō)課完畢），謝謝各位評(píng)委！