1、constructivist

constructivist發(fā)音

英：　　美：

constructivist中文意思翻譯

常見(jiàn)釋義：

n.構(gòu)成主義者

constructivist雙語(yǔ)使用場(chǎng)景

1、The social constructivist model of the teaching-learning process can provide us with a new perspective on the study of affect in FLL.───社會(huì)建構(gòu)主義的教學(xué)模式為我們研究外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的情感提供了一個(gè)新的視角。

2、Constructivist learning theory insists that learning is the knowledge construction mainly by students.───建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是以學(xué)生為主的知識(shí)建構(gòu)。

3、Social constructivist has reduced the foundation of science to historical thing and transcended the metaphysical difference.───社會(huì)建構(gòu)主義通過(guò)將科學(xué)的基礎(chǔ)還原為歷史性的存在，超出了這種形而上學(xué)的區(qū)分。

4、Inspired by this, the author tried to work out the ways to improve oral English teaching from a constructivist perspective.───基于此，作者試圖從建構(gòu)主義視角探究英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)這一課題。

5、Peter J. Katzenstein has creatively formulated a constructivist theory of a world of regions.───卡贊斯坦創(chuàng)造性地以地區(qū)為單位建立了地區(qū)世界的理論。

6、The trial practice of constructivist teaching by a female science teacher at a junior high school was observed in this study.───本研究旨在探討一位國(guó)中理化教師嘗試將建構(gòu)主義理念融入教學(xué)中的實(shí)施情形。

7、Principles and methods of constructivist instructional design were reviewed in this article.───本文著重介紹了建構(gòu)主義理論的教學(xué)設(shè)計(jì)原則和方法。

8、Consider the classic constructivist activity of 'making meaning', for example.───比方說(shuō)，談到經(jīng)典構(gòu)成主義者(constructivist)的“賦予意義”行動(dòng)時(shí)。

9、Task-driven teaching mode is one of the teaching modes based on constructivist teaching theory.───“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法。

constructivist相似詞語(yǔ)短語(yǔ)

1、positivist vs constructivist───實(shí)證主義與建構(gòu)主義

2、請(qǐng)幫忙翻譯一句話 是關(guān)于建構(gòu)主義的

直接理解的話：

沒(méi)有知識(shí)能脫離經(jīng)驗(yàn)的含義，這些含義是學(xué)習(xí)者，或者是一個(gè)學(xué)習(xí)者團(tuán)體授予給那些經(jīng)驗(yàn)的(也就是學(xué)習(xí)者們自己通過(guò)經(jīng)驗(yàn)“建構(gòu)”出的知識(shí)）。

就是說(shuō)一群學(xué)者把經(jīng)驗(yàn)賦予了某個(gè)含義吧（我猜測(cè)，比如說(shuō)把物體的運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)歸結(jié)到了運(yùn)動(dòng)定律上），然后這個(gè)從經(jīng)驗(yàn)歸出的含義與“知識(shí)”這個(gè)概念密不可分。

也就是說(shuō)，沒(méi)有什么知識(shí)能夠不通過(guò)這種手段得到的，即必須通過(guò)歸納經(jīng)驗(yàn)來(lái)得到知識(shí)。（比如說(shuō)某些人說(shuō)的“超驗(yàn)”，不需要經(jīng)驗(yàn)就能獲得的知識(shí)，那么在這里就是被否定的。）

參考資料：

http://www.exploratorium.edu/ifi/resources/constructivistlearning.html