?領情 [ lǐng qíng ] 的近義詞

?領情 [ lǐng qíng ]

• 領
• 情

• 領情的拼音：lǐng qíng
• 領情的注音：ㄌ一ㄥˇ ㄑ一ㄥˊ
• 領情的屬性：動詞
• 領情的繁體：領情

領情 [ lǐng qíng ] 的意思

領情 [ lǐng qíng ] 詞典解釋

領情 [ lǐng qíng ] 引證解釋

數(shù)學只考10分，學生和老師沖突被老師掐脖子扇耳光，大家怎么看？

教師要尊重學生的個性差異， 每個人的天賦是不一樣的，接受學習能力是不一樣的，誰不想當?shù)谝幻?誰不想把成績搞好？ 但有的人他就不是學習這塊料，對學習就不感興趣。

現(xiàn)在班里的問題學生也比較多，和老師們在一起交流，班主任 一致認為，班里邊總有幾個考試不及格，考試成績個位數(shù)。 對這些學生班主任很頭疼， 一個人拉全班后腿。 教學成績對于班主任來說至關重要， 百分量化考核、績效工資考核、評優(yōu)晉級都和成績掛鉤，學生的成績牽涉到教師的個人利益， 學困生成為班主任的負擔。

本學期 組織期中考試，就發(fā)生了這樣的事情。 學生上四年級，語文測驗考了2.5分， 班主任本學期才接得新班。 班主任向學校反映，這個學生考試不能參評，不能做為正常學生對待。 學?？紤]到每個班都有這種特殊情況， 如果這個學生不參評對其他班不公平。

班主任就以病假為理由，不讓學生參加考試。家長不同意，認為不管孩子學的好不好，總得得讓孩子參加考試，將班主任告到**那兒， 對教師進行了通報批評。

后來在征求班主任意見的基礎上， 對于這些學生， 用特殊的評價方式去考核?？磦€人的成績與以往相比，是進步了還是退步了？ 根據(jù)進步的幅度給教師一定的獎勵，彌補因成績差給教師帶來的損失。 這樣，教師會更加關注這些后進生，會向他們傾注更多的精力和時間。

面對問題學生， 教師容易急躁、不理智， 這種心情可以理解。但一定要尊重教育規(guī)律，尊重學生的個體差異， 看到每個孩子身上不同的閃光點， 運用賞識和激勵，去挖掘每個孩子的長處， 讓每個孩子在原有基礎上都有所進步，有所長進，這就是最好的教育。

數(shù)學只考10分，學生和老師沖突被老師掐脖子扇耳光，大家怎么看？

我30年教齡了，一直從事初中物理教學工作，我今年教初三兩個班，一個班在縣一中，另一個班在鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中（縣中的聯(lián)盟學校），初三的理科考10分，英語考10分左右的學生兩個班都有，不僅今年有，幾乎每一屆都有。老師對考10分的學生卡脖子、扇耳光的現(xiàn)象幾乎沒有，對于題目中所說的現(xiàn)象，我對老師的做法根本不支持，這樣的老師必然自己吃虧！

事件回顧

12月14日，四川達州新世紀學校，一名初三班主任與學生在辦公室發(fā)生肢體沖突，視頻中教師對學生進行了掐脖子、扇耳光、腳踹等行為。學校回應稱，因學生數(shù)學只考了10分，教師打了學生手板之后雙方發(fā)生了肢體沖突，并非教師單方施暴，目前涉事老師已經被停課。

感慨:

現(xiàn)在的初三學生，數(shù)學考了10分，班主任老師打學生手板，學生反抗，與班主任發(fā)生肢體沖突，我們不能說學生有錯。因為學生考10分，就打學生手板，很明顯是體罰學生，體罰學生是違反規(guī)定的，是絕對不允許的！

學生與老師沖突起來的時候，我們辦公室的老師一定要趕緊勸住沖動的學生和老師，以免造成更嚴重的后果！上學期我們學校有個班主任老師在操場和一個學生對打起來，我趕緊沖過去，把兩個人拉開，然后我讓那個老師站在一邊，我把學生拉在另一邊，和學生交流了一會兒，學生冷靜下來，找班主任道歉了。其實那個班主任也冷靜下來了，后來我悄悄告訴他，冷靜冷靜冷靜！沖動是魔鬼！學會保護好自己畢竟你上有老下有小，一大家人靠你?。。?！

學生初三數(shù)學重要等重要科目只考10分左右，說明這個學生根本沒有任何升學希望，因此我們班主任和老師一定要心態(tài)平和，他們能夠學多少算多少。我教的城里的那個班67人個學生，有50個多學生能夠考上普通高中，我就抓住那50多個學生就夠了！有5~6個學生某一科都很差，距離普高差200~300分，我只需要他們守紀律，不睡覺，作業(yè)就寫寫公式就可以了！我教的農村那個班40多人，頂天有20個人考得上普高，最后10名一樣，作業(yè)就抄一些概念、公式，上課不睡覺、不影響紀律，他們反而很高興，還學了一點點知識。

結語:我們作為老師應該知道，不是每一個學生都能夠升學，因此，對需要管的學生要管好、管細；對已經徹底升學無望的學生，可以讓他們做一點最基礎的題，只要他們思想不“跑偏” ，足矣！這樣家長、學生、老師皆大歡喜！

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