?嚊 [ xiù pì ]的拼音，部首，繁體，筆順，嚊的筆畫順序，嚊的筆順怎么寫

• 嚊的拼音：xiù pì
• 嚊的注音：ㄒ一ㄡˋ ㄆ一ˋ
• 嚊是否多音字：不是多音字
• 嚊的繁體：嚊
• 嚊的總筆畫：17畫
• 嚊的部首：口部

• 嚊的結(jié)構(gòu)：左右
• 嚊的筆順：丨フ一ノ丨フ一一一丨フ一丨一一ノ丨
• 嚊的筆畫：豎、橫撇、橫、撇、豎、橫撇、橫、橫、橫、豎、橫撇、橫、豎、橫、橫、撇、豎

「嚊」字的意思

「嚊」字的基本字義解釋

嚊　xiù pì（ㄒ一ㄡˋ ㄆ一ˋ）

「嚊」字的其他含義、意思

嚊[ xiù pì ]的同筆畫數(shù)漢字

翼霜豁繁擦戴糟黛簇贏濡藏罄羈

嚊[ xiù pì ]的同部首漢字

臺句葉和合向周喜囊哀口叫吻含

嚊[ xiù pì ]的同音字，xiù pì拼音的漢字

修袖庥繡宿褎臭銹咻休朽岫饈羞

小金毛呼吸也快,嚊子也響也不吃東西怎么了

那小金毛有可能是感冒了，我建議你最好還是帶她去看一下寵物醫(yī)生，這樣對他的身體恢復(fù)健康有幫助。

生動說明的描寫作文

1. 有關(guān)描寫說明方法的作文

看下能不能幫助你：常見的說明方法有舉事例、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料等。

寫說明文要根據(jù)說明對象的特點及寫作目的，選用最佳方法。下面分別加以說明。

（1）舉例子。舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例法。

如：一般人總以為，年齡稍大，記憶能力就一定要差，其實不然，請看實驗結(jié)果：國際語言學(xué)會曾對9至18歲的青年與35歲以上的成年人學(xué)習(xí)世界語作過一個比較，發(fā)現(xiàn)前者就不如后者的記憶力好。這是因為成年人的知識、經(jīng)驗比較豐富，容易在已有的知識基礎(chǔ)上，建立廣泛的聯(lián)系。

這種聯(lián)系，心理學(xué)上稱為“聯(lián)想”。人的記憶就是以聯(lián)想為基礎(chǔ)的，知識經(jīng)驗越豐富，越容易建立聯(lián)想，記憶力就會相應(yīng)提高。

馬克思五十多歲時開始學(xué)俄文，六個月后，他就能津津有味地閱讀著名詩人與作家普希金、果戈里和謝德林等人的原文著作了。這是由于語言知識豐富，能夠通曉很多現(xiàn)代和古代的語言的緣故。

這段文章要說明的是：年齡稍大，記憶力不一定就差。為了說明這一點，作者先提供了實驗結(jié)果，又分析了原因。

到此為止，未嘗不可，但不夠具體，也缺乏說服力，于是，又舉出了一個實例：馬克思在五十多歲的時候，只用六個月時間便精通了俄語。這樣一來，內(nèi)容具體了，說服力增強了。

說明文中的舉事例的說明方法和議論文中的例證法，都可以起到使內(nèi)容具體、加強說服力的作用。但二者又有區(qū)別。

議論文中的事例，是用來證明觀點的，說明文的事例，是用來介紹知識的。運用舉事例的說明方法說明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。

（2）分類別。將被說明的對象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。

分類別是將復(fù)雜的事物說清楚的重要方法。運用分類別方法要注意分類的標(biāo)準(zhǔn)，一次分類只能用同一個標(biāo)準(zhǔn)，以免產(chǎn)生重疊交叉的現(xiàn)象。

例如：“圖書館的藏書有中國的、古典的、外國的、科技的、文學(xué)的、現(xiàn)代的以及政治經(jīng)濟方面的等?！边@里用了不只一個標(biāo)準(zhǔn)，所以表達不清。

正確的說法應(yīng)該是：圖書館的藏書，按國別分，有中國的、外國的；按時代分，有古典的、現(xiàn)代的；按性質(zhì)分，有科技的、文學(xué)的以及政治經(jīng)濟方面的等。這樣，每次分類只用一個標(biāo)準(zhǔn)，就眉目清楚了。

有的事物的特征、本質(zhì)需要分成幾點或幾個方面來說，也屬于分類別。注意，運用分類別方法，所列舉的種類不能有遺漏。

（3）列數(shù)據(jù)。為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)據(jù)的方法，以便讀者理解。

需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對不能用，即使是估計的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。（4）作比較。

說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。

在作比較的時候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對事物進行“橫比”，也可以對事物進行“縱比”。（5）畫圖表。

為了把復(fù)雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。（6）下定義。

用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法。

下定義的時候，可以根據(jù)說明的目的需要，從不同的角度考慮。有的著重說明特性，如關(guān)于“人”的定義；有的著重說明作用，如關(guān)于“肥料”的定義；有的既說明特性又說明作用，如關(guān)于“統(tǒng)籌方法”和“應(yīng)用科學(xué)”的定義。

①人是能制造工具并使用工具進行勞動的高級動物。②肥料是能供給養(yǎng)分使植物生長的物質(zhì)。

③統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進程的數(shù)學(xué)方法。④工程技術(shù)的科學(xué)叫做應(yīng)用科學(xué)，它是應(yīng)用自然科學(xué)的基礎(chǔ)理論來解決生產(chǎn)實踐中出現(xiàn)的問題的學(xué)問。

無論從什么角度考慮，無論采用什么方式，只要是下定義，就必須揭示事物的本質(zhì)，只有這樣的定義才是科學(xué)的。比如，有人說：“人是兩足直立的動物。”

這個定義就是不科學(xué)的，因為它沒能揭示事物的本質(zhì)。“人是能制造工具并使用工具進行勞動的高級動物?！?/p>

這才是科學(xué)的定義，因為它揭示了人的本質(zhì)。（7）作詮釋。

從一個側(cè)面，就事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫詮釋法。定義法和詮釋法常采用“某某是什么”的語言形式。

形式相同，如何區(qū)分呢？一般來說，“是”字兩邊的話能夠互換，就是定義；如果不能互換，就是詮釋。例如，“人是能制造工具并使用工具進行勞動的高級動物”這句話，改成“能制造工具并使用工具進行勞動的高級動物是人”，意思不變。

“雪是在云中形成的一種固態(tài)降水物”這句話，如果改為“云中形成的固態(tài)降水物是雪”就不成。由此可以辨別，前一句是定義說明，后一句是詮釋說明。

（8）打比方。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。

說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借。

2. 一篇說明文作文

狗是一種兇猛的動物，但有時它們很可愛，但是人們不管怎樣還是很喜歡它們，狗狗們可愛，忠誠聰明。

狗是福與動物一胎可以升狗是福與動物一胎可以生五六個剛出生的小狗眼狗是福與動物，一胎可以生五六個，剛出生的小狗眼睛睜不開狗是福與動物，一胎可以生五六個，剛出生的小狗眼睛睜不開，不像小雞一樣，一出生就睜的開眼睛。

一般狗狗的眼睛黑溜溜的，毛發(fā)有許多顏色，如：黑白相間的顏色、黃嫩嫩的**、雪白雪白的白色…就像，五顏六色的花朵。

小狗也非常的聰明，它的嚊覺 和視力都比人好。你收養(yǎng)了他十天，它報答你十年。一旦你有危險小狗給馬上保護你。

小狗的身高使20cm到100cm左右，比非洲鴕鳥矮多了，非洲鴕鳥身高240到280cm。

小狗非常喜歡吃肉，有時他吃肉的模樣像頭狼，狼吞虎咽的。小狗非常喜歡小狗非常喜歡喝牛奶酸奶，一旦有牛奶和酸奶吃誒一旦有牛奶和酸奶吃，現(xiàn)在面前一定馬上舔光。

狗非?？蓯?，它使人人都喜歡。讓我們一起守護各家的小狗。讓我們一起守護各家的小狗！

3. 誰有說明文語言生動性的介紹

一潭死水，給你怎樣的感覺？沉悶？枯燥？乏味？或許兼而有之吧。然而設(shè)想，一池春水，風(fēng)兒乍起，蕩起層層漣漪，整幅畫面頓時有了生機，有了靈性。說明文語言之美，往往被其科學(xué)性與實用性掩蓋，被其他文體的文學(xué)美所淹沒。說明文如果注重語言上的生動活潑性，講究語言上的趣味性，就會克服說明文容易產(chǎn)生的枯燥、死板的弱點，從而給人愉悅的感受。下面就結(jié)合第四單元的幾篇說明文我們來感受一下說明文中生動活潑的語言美。

一、巧妙運用多種修辭方法和說明方法。為了把人們不易看見的事物和現(xiàn)象、不易理解的過程事理闡述清楚，作者多采用形象的語言進行說明，多用比喻、擬人、引用、舉例子、作比較等方法。

貼切的比喻。如《蜘蛛》一文將蜘蛛不同的腺體叫做“壺狀腺”、“葡萄狀腺”等。腺體這種事物通常很難描摹，但作者形象的比喻，不僅清楚地說明了各種腺體的形狀特征，又說明了它們的不同的功用，給人深刻的印象，也使文章顯得生動活潑，很有趣味。再如《荔枝圖序》一文，作者一連打了十個比方“如帷蓋”、“如桂”、“如橘”、“如丹”、“如葡萄”、“如枇杷”、“如紅繒”、“如紫綃”、“如冰雪”、“如醴酪”，每個比喻都與荔枝本身的特點貼近，讀后使我們立即從荔枝的色、形、香、味等各個方面都有了具體生動的感受。

生動的擬人。如《蟋蟀》中“據(jù)我對囚于鐘形罩中的蟋蟀的觀察，這個活兒非常簡單”“四月過完，蟋蟀開始唱歌，先是一只兩只，羞答答地在獨鳴，不久便響起交響樂來，每個草柯柯里都有一只在歌唱”，擬人以及口語的運用，增強了說明語言的生動行、趣味性，又讓讀者讀起來輕松愉快、瑯瑯上口。

有趣的引用。如《蜘蛛》一文的開頭引用了謎語，它既生動形象地概括了蜘蛛的生活特點——結(jié)網(wǎng)捕蟲，又贊揚蜘蛛高明如諸葛亮，不僅說明了蜘蛛在網(wǎng)上的位置，描繪了蛛網(wǎng)的形狀，而且“穩(wěn)”、“單捉”等詞把蜘蛛捉“飛將”那種穩(wěn)操勝券的心理十分生動形象的表現(xiàn)出來。這種繞有趣味的開頭使文章一開始就能引發(fā)讀者的閱讀興趣，同時又自然地領(lǐng)起全文，更體現(xiàn)了文章語言的生動性。

形象的語言使讀者讀來更輕松，更容易理解。

二、采用生動的描寫。

說明文中采用生動的語言去描寫，可以把描寫的事物的特點介紹得非常生動形象。

如《蜘蛛》一文中：蜘蛛見它被網(wǎng)粘住，趕到前面，用絲向飛將身上繞一下，轉(zhuǎn)身便走，恐怕被它的標(biāo)**投著。但走不多遠(yuǎn)，又轉(zhuǎn)回來，再繞一下，又走開。隨后是接連的繞幾轉(zhuǎn)，跑開一次，等到看看那飛將掙扎的力量已弱，才靠近它的身邊，把它細(xì)細(xì)捆縛。有時捆縛得細(xì)密到像一個布袋。

本段生動的描寫恰當(dāng)?shù)剡\用了“見”、“趕”、“繞”、“轉(zhuǎn)”、“細(xì)細(xì)等一系列動詞、形容詞。這樣寫就不單單是在介紹蜘蛛的一種習(xí)性，而是在刻畫一個小小的生命。即使枯燥的昆蟲知識顯得生動活潑，又使讀者獲得形象的感受，從而具體地了解蜘蛛的生活習(xí)性。

再如《蟋蟀》一文的語言更不像一般科技說明文那樣刻板，而更像是散文的語言，生動耐讀。比如課文里寫剛剛長大的小蟋蟀時，這樣寫：八月里，在尚未被三伏天的烈日烤干的草地上的小塊綠洲的落葉中，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)長大的小蟋蟀，與成年蟋蟀一樣全身墨黑，初生時的白帶子已經(jīng)全褪去了。它居無定所，一片枯葉、一片磚瓦足可以遮風(fēng)避雨，猶如不考慮何處歇足的流浪民族的帳篷一樣。

這段描寫使用了大量的形容詞，將小蟋蟀那可愛可憐的樣子寫得非常生動傳神。

再如《天鵝》為表現(xiàn)天鵝的自由天性，運用了“游弋”、“小憩”、“踟躕”、“藏匿”等一系列動詞，增強了文章的生動性，形象性。

總之，說明文中使用生動活潑的語言，不僅能增強文章內(nèi)容表達上的形象性、可感性和文學(xué)色彩，使讀者獲得不同程度的美感體驗，受到美的陶冶，還有助于加深讀者對說明內(nèi)容的理解，增知益智。

4. 描寫生動的作文兩篇（初一作文）

賣麻團的老人

賣麻團了，賣麻團了……"又是這該死的叫賣聲把我從夢中吵醒，不用說，現(xiàn)在是五點三十分，離我該起床的時間還有半小時。

不知怎地，就在最近，我們這來了一個賣麻團的老頭子，他每天五點半的時候就開始叫賣了，無論是平時，還是周末；無論是晴天，還是刮風(fēng)下雨，都雷打不動。每天都是他攪亂了我的好夢，我本應(yīng)在六點起床，這時候被他吵醒，讓我睡又不敢睡，起又不想起，只好在床上翻來覆去，白白浪費半小時的時光，別提有多難受了，為此我對這個賣麻團的十分痛恨，聽到這個叫賣聲就頭痛心煩，不知在心里惡狠狠地罵過他多少次了。

然而直到有一天，我對這個賣麻團的老爺爺?shù)目捶ǎ幌伦痈淖兞恕?

那是一個很晴朗的星期天的早晨，我照例還是被這可惡的叫賣聲吵醒，我用被子緊緊捂住頭，心里別提有多狠這老頭了，難得有這么一個休息日，也不讓人好好睡個懶覺，真是可惡！忽然，在聲聲刺耳的叫賣聲中，傳來了一聲又一聲百靈鳥的啼鳴聲，清脆悅耳，宛轉(zhuǎn)悠揚，我的心不禁一動，反正也睡不著，不如出去看看早晨的景色，順便看看這到底是一個怎樣的老人，手藝究竟如何，于是我掀開被子，麻利地穿了起來。

我拿了點零錢，走出家門，嘿，好晴朗的天喲，天空一碧如洗，陽光燦爛，我的心一下子也開朗起來。我順著叫賣聲找尋那位賣麻團的老人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見一個老人被一大群孩子圍著，我心想，怪不得天天來叫賣，原來生意不錯。我趕忙緊走幾步，走近一看，心中不由得有些吃驚，我心中賣麻團的是一個全身沾滿油污、邋遢齷齪的人，沒想到眼前的這位老人他穿一件洗得發(fā)白的舊軍裝，卻上下整潔得體，顯得干練精神。我暗暗產(chǎn)生了幾分好感，遞過手中的零錢，說："給我來兩只。"老人一手接過錢，另一只手拿起一雙筷子和一只方便袋，夾出兩只麻團放到袋子里溫和地說："小心，拿好。"我接過來，拿出一只，咬了一口，真是又香又脆，口感極佳，味道好極了，我不禁對他喜歡起來，細(xì)細(xì)地打量著他：飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上留下道道歲月刻磨的皺紋，身體硬朗，臉上始終對孩子洋溢著可親的笑容，怪不得孩子圍了一大圈，怪不得孩子這么愿意吃，怪不得天天來叫賣……我滿懷愜意吃著麻團往回走……

誰知剛走了幾步就被老人叫住了，我的心不由得"咯噔"一下，心想我不是剛付過錢嗎，怎么，想訛我？我心中剛升起的對他的好感一下子風(fēng)吹云散，蕩然無存了，我憤怒地轉(zhuǎn)過身，剛想發(fā)作。誰知這位老人從口袋里掏出四塊半錢遞給我，歉意地對我說："小同學(xué)，剛才忙，沒功夫找你錢，實在對不住。"我莫名其妙，他忙說："你給了我五塊錢。"我恍然大悟，原來因為著急，沒在意錯把五塊當(dāng)成五角了，望著老人遞過來的錢，想起自己頭腦里的念頭，我的臉紅一陣白一陣，不知怎么辦才好，老人看到我這樣，關(guān)切地問："小同學(xué)，怎么啦？哪兒不舒服？"我無言以對，我真恨我自己，我怎么能用這樣的眼光來看待這樣一位用辛苦勞動養(yǎng)活自己的老人呢？我忙把老人遞過的錢又伸了過去，說："沒什么，全買了。"老人將剩下的麻團全給了我，說："多兩只，免費贈送。"我說什么也不肯收，可老人笑呵呵地說："這就算是虧本大甩賣，買五贈一吧。"說完，頭也不回地走了……

望著老人越來越遠(yuǎn)的背影，我對他產(chǎn)生了無比的敬意，我的心中也不禁感慨萬分：平時所接觸的小商小販們，他們都是以次充好，以少充多，欺騙顧客，人與人之間哪有什么誠信？今天，這個老人為我上了生動的一課，人間需要誠信，更要愛惜誠信！

5. 寫電視機說明文的作文450

說明文的結(jié)構(gòu) 1、說明文的結(jié)構(gòu)有：總分式、并列式、層進式、對照式（結(jié)構(gòu)包括段落）.一篇完整的說明文常常是幾種結(jié)構(gòu)綜合運用的.2、把握結(jié)構(gòu)的意義.說明的順序 1、說明的順序有：空間順序、時間順序（包括發(fā)展順序）、事理順序（邏輯順序）等.2、弄清順序的意義.說明的方法 1、說明的方法有：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別、下定義（包括作解釋）、引資料、列圖表等等.2、明白各種方法的作用.3、有時說明文借用其他修辭手法來幫助說明，這些手法的作用分析應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞說明對象，依照說明文的要求.說明文的語言 1、說明文語言的根本要求是科學(xué)性、準(zhǔn)確性，簡練明確；文學(xué)性說明文還要求生動性、形象性.2、分析說明文語言的基本要求：首先是其對說明事物特征、性質(zhì)的作用，其次是說明的嚴(yán)密性、科學(xué)性，第三是形象性、生動性。

6. 寫關(guān)于說明文的作文

平凡的我

光陰荏苒，時間如一條滾滾向東的長江般逝去，從未停住過它的腳步。我再次來到這棟莊嚴(yán)的初級中學(xué)的面前，準(zhǔn)備再次聆聽圣賢之言，親近君子之道，當(dāng)我再次步入這座建筑群的時候，我發(fā)現(xiàn)天還是如此的潔白無瑕，校舍也是一如既往古樸，這一切勾起我對過去十四年的回憶。

喜悅的我

夜靜了，天上星辰已稀疏了。在一間經(jīng)濟適用房的一個小房間里，一盞明燈仍在閃耀，他還在筆耕不輟地完成今日的學(xué)習(xí)任務(wù)，腦子里還充斥著各種胡思亂想：中考要是考不好就不能接受一流的高中教育，無法接受一流的高中教育就沒有好的前途，就沒有高收入，就沒有…每次中考都是擇優(yōu)汰劣的過程。可是這些只取決于現(xiàn)在，今日肯努力的話，明日又會是另一幅光景，他一邊思忖一面練習(xí)，他的幸福感及他對未來的渴望支配他不斷學(xué)習(xí)。

憤怒的我

蒼穹尚是月明星稀的景象，這名中學(xué)生便躍身而起飛身下樓直奔學(xué)校。他十分急切，但墻上的掛鐘明顯不給面子。偏偏路上四處在維修，他不得不處處繞行。每隔一段路偏偏又是一個個的紅燈…好容易抵達學(xué)校，天空已有點點金光，他恨恨地躥上那教學(xué)樓去了。

哀傷的我

這是一個日光明媚的冬陽，他淡定地向?qū)W校走去，今天是領(lǐng)成績單的日子，他仿佛已經(jīng)嗅到了迎接他的鮮花的馨香。

可當(dāng)接到成績單的那一剎那，他僵住了。于是，冬晨的熹微幻化成黃昏的暮光，迎接自己的禮炮變成了喪鐘，他就一直這樣僵住直待人將他叫醒。

喜悅、憤怒、哀傷，綜上所述便是我了。一個普普通通的我，一個平凡的我。

7. 給幾篇細(xì)節(jié)描寫生動的文章,高中程度的

一、描寫方法： （1）按內(nèi)容來分，描寫有人物描寫和環(huán)境描寫兩種。人物描寫的方法主要有六種，即概括描寫、外貌描寫（肖像描寫）、語言描寫、行動描寫 、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫；環(huán)境描寫有景物描寫和社會描寫，景物描寫有著渲染當(dāng)時氣氛，烘托人物心情的作用，包括靜態(tài)與動態(tài)、客觀與主觀、反襯與對比三種。在寫作中，我們既要描寫人物，又要描寫環(huán)境，還要描寫物體（即物體描寫）。（2）按特征分類有：1）白描 2）細(xì)描3）襯托 二、修辭方式 常見的修辭方法8種：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問。根據(jù)事物的相似點，用具體的、淺顯、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物，即打比方。比喻能將表達的內(nèi)容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見的事物對深奧生疏事物解說、幫助人深入理解。 比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻。 明喻：出現(xiàn) 像、似的、好像、如、宛如、好比、猶如 如： 那小姑娘好像一朵花一樣。 暗喻：甲是乙 出現(xiàn) 是、成為 如：那又濃又翠的景色，簡直就是一幅青山綠水畫。 借喻：甲代乙 本體和喻詞都不出現(xiàn) 如：地上射起無數(shù)的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。把物當(dāng)做人寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。擬人可把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當(dāng)成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。 如：桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。 對事物的性質(zhì)，特征等故意地夸張或縮小。 夸張可提示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯(lián)想效果。 夸張類別有： 擴大夸張：對事物形狀、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以夸大 柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化 縮小夸張：對事物形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以縮小 我家門前只有巴掌大的地方。 超前夸張：把后出現(xiàn)的說成先出現(xiàn)，把先出現(xiàn)的說成后出現(xiàn) 她還沒有端酒懷，就醉了。 把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致，意思相關(guān)聯(lián)的句子或成分排列在一起，但要三個以上。 排比可增強語言氣氛，加強表達效果。 如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。 字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。 對偶整齊勻稱，節(jié)奏感強，高度概括，易于記憶，有音樂美感。 如：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。 為了強調(diào)某個意思，表達某種感情，有音重復(fù)某個詞語句子。 反復(fù)的種類：連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)，連續(xù)反復(fù)中間無其他詞語間隔。間隔反復(fù)中間有其他的詞語。 如：山谷回音，他剛離去，他剛離去。（連續(xù)反復(fù)） 好像失了三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國。（間隔反復(fù)） 為了引起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。 設(shè)問可提醒人們思考，有的為了突出某些內(nèi)容。 如：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。 無疑無問，用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定。 如：我呢，我難道沒有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？ 引用現(xiàn)成的話來提高語言表達效果，分直接引用和間接引用兩種。 如：“虛心使人進步，驕傲使人落后”，我們應(yīng)該記住這一真理。 用相關(guān)的事物代替所要表達的事物。 借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分。 如：不拿群眾一針一線。 先生，給現(xiàn)錢，袁世凱，不行么？ 用與本意相反的詞語或句子表達本意，以說反話的方式加強表達效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。 如：（清國留學(xué)生）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標(biāo)致極了。 對比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面，放在一起相互比較的一種辭格。運用對比，必須對所要表達的事物的矛盾本質(zhì)有深刻的認(rèn)識。對比的兩種事物或同一事物的兩個方面，應(yīng)該有互相對立的關(guān)系，否則是不能構(gòu)成對比的。 如： 有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。（臧克家《有的人》） 用上句結(jié)尾的詞語作下句的開頭，前后頂接，蟬聯(lián)而下，促使語氣銜接。又稱聯(lián)珠、蟬聯(lián)、連環(huán)。 例如： 大肚能容，容天下難容之事 開口便笑，笑世間可笑之人（佚名題北京潭柘寺彌勒殿聯(lián)） 癡則貪，貪則嗔，嗔則傷人

8. 用生動活潑的文字介紹小螞蟻作文200

我喜歡螞蟻，不僅喜歡他們勤勞、樸實的性格，更敬佩它們在危難時互相幫助.勇往直前的精神. 今天，我看見有幾只螞蟻在廚房的墻壁上匆匆地走著，我一時興起，飛快地跑去大廳用茶杯倒了一些水，朝它們倒去，它們受了驚，到處逃跑.它們張開比針還細(xì)的小腿，拼命往干的，拼命往干的地方跑，可是已經(jīng)太晚了，豆大的水珠像膠水似的粘住了它們，使它們寸步難移.就在這緊張的時候，它們圍成一團手拉著手，努力沖出重圍.到了最后，它們終于戰(zhàn)勝了困難，疲憊不堪地躺在一邊，好似在互相慶幸著、高興著.不一會兒，它們又排著長隊匆匆地往前走. 我順著它們的行動方向觀察，只見它們抬著蠶豆一般大的面包屑向家門口移動，我靈機一動，把面包屑搬到另一處地方，以為它們找不到會放棄，可出乎意料的是它們很快也找到了那個地方，毫不猶豫的繼續(xù)搬起面包屑來.它們終于得到了屬于自己的美餐. 我看著這群螞蟻，感嘆著，慚愧著.我想：米粒大的螞蟻有時候比人還要堅強、勤勞.。

9. 急需生動語言描寫的作文

我的奶奶是個已年過年過半百的老奶奶，我愛我的奶奶，奶奶也同樣愛我.

奶奶一生孤單一人，沒有兄弟姐妹，也沒有什么同學(xué)，奶奶連書都沒有讀過，媽媽告訴我，千萬別問奶奶有沒有兄弟姐妹，不然她會傷心的，所以，我從來就沒有提起過.

我記得小時候，奶奶經(jīng)常來托兒所接我回家，我喜歡和奶奶一起睡覺，在被窩里暖和和的，冬天窗外的寒冷就全忘了.

一次，我的同學(xué)就穿了一件很漂亮的毛衣，是粉紅色的，上面有漂亮的小花，向我們炫耀.回到家，我就死纏著媽媽，要她給我織一件連衣裙.這時在一旁的奶奶看見了就對我說："寶貝，奶奶織給你！"我開心地一蹦三尺高.

一星期后，奶奶把織好的連衣裙遞給我，"謝謝奶奶！"我甜甜地回答到

那天，我換上連衣裙去上學(xué)，向同學(xué)們炫耀我的連衣裙，上次那個穿粉紅色毛衣的同學(xué)的臉氣得像蘋果一樣的紅，我開心地哈哈大笑.

晚上，我躺在奶奶的身邊，歡樂地做著美夢！