?瘸 [ qué ]的筆順，瘸的筆畫順序，瘸的筆順怎么寫

• 瘸的拼音： qué 　瘸的注音： ㄑㄩㄝˊ 　
• 瘸的總筆畫： 16畫 　瘸的部首： 疒部 　瘸的結(jié)構(gòu)：左上包圍 　
• 瘸的筆順：丶一ノ丶一フノ丨フ一丨フノ丶ノ丶 　
• 瘸的筆畫：點、橫、撇、點、橫、橫撇、撇、豎、橫撇、橫、豎、橫撇、撇、點、撇、點

瘸的筆畫順序分布演示：

瘸字怎么寫

點、橫、撇、點、橫、橫撇、撇、豎、橫撇、橫、豎、橫撇、撇、點、撇、點

瘸字的意思

瘸字的基本字義解釋

瘸qué（ㄑㄩㄝˊ）

瘸字組詞：

瘸腿

什么什么颯什么四字成語

1. 什么何榮四字成語

木有什么何榮的成語。

安富尊榮安：安逸；富：富有；尊：尊貴；榮：榮耀。安定富足，尊貴榮華。

也指安于富裕安樂的生活。傲世妄榮不屈于世俗，置榮華富貴于度外。

本固枝榮主干強固，枝葉才能茂盛。比喻事物的基礎(chǔ)鞏固了，其他部分才能發(fā)展。

本盛末榮樹根發(fā)達，枝葉才能繁盛。比喻對待事物要著重于根本。

持祿取榮取榮：取悅。保持祿位，取悅于人。

指庸庸祿祿，無所作為。遁世遺榮指避世隱居而拋棄榮華富貴。

阿世取榮指迎合世俗，取悅于人。夫貴妻榮榮：草木茂盛，比喻興盛顯達。

指丈夫作了官，妻子也隨之尊貴。富貴顯榮財多位高，顯赫榮耀。

富貴尊榮舊時形容有錢有勢，門庭顯赫。共存共榮共同存在，共同繁榮。

一般多指國與國之間的關(guān)系。厚祿重榮俸祿優(yōu)厚，官居高位。

枯木發(fā)榮枯萎的樹木恢復(fù)生機。比喻衰亡的事物重獲新生。

賣國求榮勾結(jié)投靠敵人，出賣國家的權(quán)益，謀求個人的富貴。 *** 求榮媚：諂媚。

奉承外國人以謀求個人利益。賣友求榮出賣朋友以謀求名利、地位。

賣主求榮指出賣主人的利益以換取個人的榮華富貴。樂道遺榮樂守圣賢之道而拋棄榮華富貴。

乞?qū)櫱髽s乞：乞討；寵：寵愛；榮：富貴。乞求寵幸以獲得榮華富貴。

雖死猶榮人雖然死了，但死得光榮。蕭敷艾榮蕭、艾：艾蒿，蒿草；敷、榮：開花。

指蒿草長得很茂盛。比喻才能低下，品行卑劣的人一時得勢。

比喻小人得志。欣欣向榮欣欣：形容草木生長旺盛；榮：茂盛。

形容草木長得茂盛。比喻事業(yè)蓬勃發(fā)展，興旺昌盛。

遺芬馀榮比喻前人留下的盛德美名和功烈業(yè)績。遺芬余榮比喻前人留下的盛德美名和功烈業(yè)績。

一顧之榮顧：看。指被有才學(xué)的人看一下就立即抬高了身價。

衣錦之榮顯貴后回歸故鄉(xiāng)的榮耀。一面之榮面：見面；榮：榮幸。

很榮幸地見過一面或看到過一眼。一命之榮指受任一官的榮耀。

引以為榮以此事為光榮。倚玉之榮倚：倚傍；榮：榮幸。

得到了依傍美人身邊的榮幸。形容結(jié)成美滿婚姻。

晝錦之榮白天穿著錦繡的衣服，光彩耀目。比喻因做官或地位顯赫而榮耀之極。

知遇之榮知遇：得到賞識或重用。指受到賞識和重用的榮寵。

百身何贖百身：自身死一百次；贖：抵。拿一百個我，也無法把你換回來了。

表示極沉痛地悼念。不亡何待不滅亡還能等待什么。

即必然滅亡。曾幾何時曾：曾經(jīng)；幾何：若干、多少。

才有多少時候。指沒過多久。

傅粉何郎傅粉：敷粉，抹粉；何郎：何晏，字平叔，曹操養(yǎng)子。原指何宴面白，如同搽了粉一般。

后泛指美男子。夫復(fù)何言夫：語氣助詞；復(fù)：還，再。

還能再說什么話呢！表示感慨很深。更待何時更：再，復(fù)。

指不必再等待，已到了該說該做的時候。該當何罪當：承擔。

應(yīng)該承擔什么罪。干君何事干：關(guān)涉；君：你的尊稱。

跟你有什么關(guān)系？指人愛管閑事。干卿何事干：關(guān)涉。

管你什么事？常用于譏笑人愛管閑事。后悔何及指后悔已經(jīng)來不及了。

何去何從去：離開；從：跟隨。離開哪兒，走向哪兒。

多指在重大問題上選擇什么方向。何思何慮慮：憂。

指沒有什么可思慮的。形容胸襟開闊或無所用心。

悔之何及悔：后悔。后悔也來不及了。

今夕何夕今夜是何夜？多用作贊嘆語。指此是良辰。

居心何在居心：存心，用意。到底有什么用意。

衾影何慚衾：被子。指不做虧心事，獨處時內(nèi)心不感到慚愧。

比喻為人行為光明，問心無愧。噬臍何及噬臍：用嘴咬肚臍。

象咬自己肚臍似的，夠不著。比喻后悔也來不及。

童子何知對年輕人的輕蔑之稱。小孩子懂什么。

也用作自廉之辭。相煎何急煎：煎熬。

煎煮得為什么那樣急。比喻兄弟間自相殘害。

欲潔何潔潔：佛家主張的脫離凡俗的“凈”。指想棄絕塵世，超脫現(xiàn)實，實際上不可能實現(xiàn)。

也指明明不清白而硬說清白。弋人何篡弋人：射鳥的人；篡：取得。

射鳥的人無法取得。舊喻賢者隱處，免落入暴亂者之手。

于心何忍怎能忍心。即內(nèi)心不忍。

伊于何底伊：句首助詞；于：到；胡：何，哪；底：盡頭。到什么地步為止。

表示事情不堪設(shè)想，到了不可收拾的地步。弋者何篡弋者：射鳥的人；篡：取得。

射鳥的人無法取得。比喻賢者隱處，免落入暴亂者之手。

弋者何慕弋者：射鳥的人。射手對高飛的鳥束手無策。

舊喻賢者隱居，免落入暴亂者之手。追悔何及悔恨以往的事情，但已無法改變了。

亦作“追悔不及”。周妻何肉周：南朝周颙；何：南朝何胤。

周颙有妻子，何胤吃肉。比喻各有所累。

2. 颯,是個什么字啊

（颯）

sà

(1) ㄙㄚˋ

(2) 〔~戾〕清涼的樣子，如“游清靈之~~兮，服云衣之披披”。

(3) 形容風聲：秋風~~。

(4) 鄭碼：SUQO,U:98D2,GBK:ECAA

(5) 筆畫數(shù)：9，部首：風，筆順編號：414313534

詳細注解

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颯

颯

sà

〔象〕

(1) （形聲。從風，立聲。本義：風聲） 同本義 [rustle;soughing]

颯，翔風也。——《說文》

颯颯，風也?！稄V雅》

風颯颯兮木蕭蕭。——《楚辭·九歌》

有風颯然而至。——宋玉《風賦》

(2) 又如：颯飖（大風）；颯颯；颯剌剌（形容風的聲音）

詞性變化

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颯

颯

sà

〔動〕

(1) 狂風拉物 [（of fierce wind） drag;draw]

夢初回，燕尾翻風，亂颯起湘簾翠?！鳌@祖《牡丹亭》

(2) 凋零；衰落 [wither]

歲聿忽其云暮， 庭草颯以萎黃?！骸り憘叀端继镔x》

(3) 飛舞 [dance in the air;flutter]

颯沓矜。——鮑昭《飛鶴賦》。又如：颯沓（群飛的樣子；眾盛的樣子）；颯纚（長袖飛舞的樣子）

(4) 飄落 [fade and fall]。如：颯灑（飄然而下的樣子）

(5) 風微過 [breeze]

徐行時若風颯芙蓉?！抖鼗妥兾募?/p>

颯

颯

sà

〔形〕

衰老 [decrept;senile]

知己猶未極，鬢毛颯已蒼?！瘏ⅰ夺沃菰姟?/p>

常用詞組

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颯然

sàrán

(1) [soughing]∶形容風吹時沙沙作響

有風颯然而至

(2) [brisk and neat]∶爽利的樣子

或如刀劍鐵騎，颯然浮空?！濉S宗羲《柳敬亭傳》

颯颯

sàsà

[rustle;sough] 形容風吹動樹木枝葉等的聲音

秋風颯颯

寒雨颯颯

颯爽

sàshuǎng

[valiant] 豪邁的樣子

英姿颯爽

漢譯英

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颯

English

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颯

（ 颯 ）

S à

Fresh and cool appearance of[ 颯戾 ]， such as" swim the pure working properly its 颯颯兮 ， the 披披 of a cloud dress ".

Description information.

在動漫《旋風管家》的主角叫小颯

<<；嘻哈小天才>>,<<；追夢進行時>>；等漫畫作品的作者叫劉颯。

3. 四字詞語步履什么什么

步履開頭的成語有兩個，分別是步履維艱和步履蹣跚。

一、步履維艱

拼音：[ bù lǚ wéi jiān ]

解釋：指行走困難行動不方便。

出自：《宋史·章宗經(jīng)三》：“年高艱于步履者，并聽策杖，仍令舍人護衛(wèi)扶之。”明·邵景瞻《覓燈因話·桂遷夢感錄》：“念見劉，頸荷欠徽，手交木葉，顏色枯槁，步履艱難?！?/p>

示例：譬如祖母的腳是三角形，~的，小姑娘的卻是天足，能飛跑。 ◎魯迅《華蓋集·這個與那個》

語法：主謂式；作謂語；用于老年人或有病的人行動不便

二、步履蹣跚

拼音：[ bù lǚ pán shān ]

解釋：蹣跚：走路一瘸一拐的樣子。形容走路腿腳不方便，歪歪倒倒的樣子。

出自：唐·皮日休《上真觀》：“天祿行蹣跚?！?/p>

示例：爺爺腿腳不靈，走起路來~。

語法：主謂式；作謂語、定語；含貶義

擴展資料

步履維艱和步履蹣跚的近義詞有寸步難行、進退維谷、左右為難。

一、寸步難行 [ cùn bù nán xíng ]

1. 解釋：連一步都難以進行。形容走路困難。也比喻處境艱難。

2. 出自：唐·杜甫《九日寄岑參》：“出門復(fù)入門，雨腳但如舊。所向泥活活，思君令人瘦……寸步曲江頭，難為一相就?！?/p>

3. 示例：美娘赤了腳，~。 ◎明·馮夢龍《醒世恒言》卷三

4. 語法：主謂式；作謂語；比喻處境艱難

二、進退維谷 [ jìn tuì wéi gǔ ]

1. 解釋：維：相當于“是”；谷：比喻困境。無論是進還是退，都是處在困境之中。形容進退兩難。

2. 出自：《詩經(jīng)·大雅·桑柔》：“人亦有言，進退維谷?！?/p>

3. 示例：在我自己的思想上也正感受著一種~的苦悶。 ◎郭沫若《革命春秋·創(chuàng)造十年》

4. 語法：主謂式；作謂語、賓語、定語；形容進退兩難

三、左右為難 [ zuǒ yòu wéi nán ]

1. 解釋：左也不好，右也不是。形容無論怎樣做都有難處。

2. 出自：元·楊顯之《瀟湘雨》第一折：“我欲待親自去尋來，限次又緊，著老夫左右為難，如何是好！”

3. 示例：千思萬想，~ 。 ◎清·曹雪芹《紅樓夢》第一百二十回

4. 有栩字的四字成語

栩栩如生 [xǔ xǔ rú shēng]

生詞本

基本釋義

栩栩：活潑生動的樣子。指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。

褒義

出 處

《莊子·齊物論》：“昔者莊周夢為胡蝶，栩栩然胡蝶也，自喻適志與！不知周也。俄然覺，則茫茫然周也?！?/p>

近反義詞

近義詞

繪聲繪色 有聲有色 生龍活虎 活靈活現(xiàn) 有板有眼 生氣勃勃活龍活現(xiàn) 躍然紙上 維妙維肖 呼之欲出 惟妙惟肖 有血有肉栩栩欲活 涉筆成趣 繪影繪聲

反義詞

奄奄一息 死氣沉沉 半死不活 婢學(xué)夫人

典 故

我國古代哲學(xué)家莊子在自己著作中曾經(jīng)寫出了這樣一個故事：“昔者莊周夢為蝴蝶，栩栩然蝴蝶也，自喻適忘與！”意思是說，莊周作了一場夢，夢見自己變成一只美麗麗的蝴蝶，比真的蝴蝶還美，活靈活現(xiàn)，在空中翩翩起舞。他自覺得非常快活得意，簡直忘記了世界還有莊周這么一個人。襄王聽了莊辛的話，感到振奮，封他為陽陵君，采用了他的計謀，收復(fù)了不少失地。

栩栩欲活 [xǔ xǔ yù huó]

生詞本

基本釋義

猶栩栩如生。指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。

近反義詞

近義詞

栩栩如生

小學(xué)二年級語文《午睡》優(yōu)選教案范文

　《午睡》是 兒童 文學(xué)家秦文君的作品，許多學(xué)生會有與文中姐弟倆相同的經(jīng)歷，非常能夠引起孩子們的共鳴。下面就是我給大家?guī)淼男W(xué) 二年級語文 《午睡》優(yōu)選教案 范文 ，希望能幫助到大家!

　小學(xué)二年級語文《午睡》優(yōu)選教案范文一

　教學(xué)要求：

　1、正確有感情朗讀課文。

　2、認識10個生字，積累10個詞語。

　3、根據(jù)課文內(nèi)容，回憶自己的童年趣事，并選一件說給大家聽。

　4、希望孩子們能永遠保持孩童的純真與美好。

　教學(xué)重點：

　認識10個生字，積累10個詞語。

　教學(xué)難點：

　根據(jù)課文內(nèi)容，回憶自己的童年趣事，并選一件說給大家聽。

　教學(xué)準備：

　投影片、課文錄音

　教學(xué)時間：

　一課時

　教學(xué)過程：

　一、談話引入，揭示課題

　1、板書：午睡(指名讀)

　小朋友，你午睡過嗎?你午睡時是怎樣的?

　2、齊讀課題。

　3、質(zhì)疑：讀了課題，你想問什么?

　4、出示第一節(jié)。

　(1)指名讀句

　(2)學(xué)習(xí)生字：

　(3)男女賽讀

　老師：作者寫姐弟倆午睡時發(fā)生了哪些有趣的事?

　二、聽課文錄音，整體感知

　1、聽錄音，思考問題

　2、交流

　三、學(xué)習(xí)課文，發(fā)揮想象

　老師：我怎樣逗弟弟?于是發(fā)明了哪些游戲?

　1、小組學(xué)習(xí)第2-3節(jié)

　(1)讀第2-3節(jié)

　(2)學(xué)習(xí)生字

　(3)用直線劃出描寫我和弟弟發(fā)明的游戲的 句子 ，讀一讀。

　2、大組交流

　老師：我們喜歡午睡嗎?

　分角色讀第2節(jié)

　3、學(xué)習(xí)4-5節(jié)

　(1)老師范讀4-5節(jié)。

　(2)指導(dǎo)朗讀媽媽的話，體會孩子的純真。

　4、發(fā)揮想象

　老師：你怎么午睡的?發(fā)生過什么有趣的事情?

　(1)回憶小時候怎么午睡?

　(2)同桌討論午睡時發(fā)生過什么有趣的事情?

　(3)結(jié)果怎樣?

　(4)交流

　老師：是啊，小時候的日子真是美好。

　5、齊讀課文

　四、介紹課外讀物

　1、出示課外書，自由讀

　2、摘錄自己喜歡的詞語或句子

　五、 總結(jié)

　六、布置作業(yè)。

　A：1、抄寫字詞。2、寫一寫有趣的午睡。

　B ：1、抄寫字詞。2、 說說 你小時候午睡的 故事 。

　板書設(shè)計：

　42　午睡

　鉆地道

　有趣的游戲　　玩角色

　裝仙女

　裝瘸子

　 小學(xué)二年級語文《午睡》優(yōu)選教案范文二

　教學(xué)目標：

　1、能獨立認識本課10個生字：癱、捂、席、敵、偶、臂、練、檔、娛、奧;積累詞語9個;描寫其中6個生字：捂、席、敵、偶、練、娛。

　2、能正確朗讀課文。能按要求邊讀課文邊劃出午睡時，我和弟弟發(fā)明無聲游戲的有關(guān)句子。

　3、能根據(jù)課文內(nèi)容，回憶自己的童年趣事，并能選一件說給大家聽。

　4、體會童年生活充滿了樂趣。

　教學(xué)重點、難點：

　1、能根據(jù)課文內(nèi)容，回憶自己的童年趣事。

　2、能選一件自己的童年趣事說給大家聽。

　教學(xué)過程：

　一、啟發(fā)談話，揭示課題。

　1、師：小朋友，放暑假時你午睡嗎?你是怎么午睡的?你們喜歡午睡嗎?簡單說說你的理由。

　2、師：其實，在午睡時還能做許多有趣的游戲呢!學(xué)了今天的課文以后，你一定會覺得原來午睡還是很有趣的一件事呢!

　板書：47、午睡(齊讀課題)

　二、初讀課文，整體感知。

　1、同桌學(xué)習(xí)，要求：

　(1) 借助拼音，讀準字音，讀通課文。

　(2) 思考：課文中哪幾小節(jié)寫了作者小時候是怎樣午睡的?

　2、交流反饋。

　(1) 分小節(jié)讀課文，評議：讀正確了嗎?

　(2) 交流問題。(1—3節(jié))

　三、突出重點，朗讀理解。

　第二節(jié)

　1、小組學(xué)習(xí)：

　(1) 試著讀好第二節(jié)。

　(2) 午睡時，我和弟弟發(fā)明了哪些無聲的游戲?用直線劃出有關(guān)的句子，再把這些句子多讀幾遍。

　2、交流。

　(一)請一位同學(xué)讀第二節(jié)，仔細聽：今天要學(xué)的生字的音都讀準了嗎?

　(二)學(xué)習(xí)生字：捂、席、敵、偶、臂、練

　(1)形近字 組詞 ：

　捂( )偶( )灘( )練( )

　語( )遇( )癱( )連( )

　(2)“席”和“偶”的書寫筆順，指導(dǎo)書寫。

　(3)“偶爾”理解詞義。

　(4)齊讀詞語：捂著嘴、席子、敵人、偶爾、獨臂大盜、練習(xí)、暈倒

　(三)午睡時，我和弟弟發(fā)明了哪些無聲的游戲?(交流)

　(1)出示句子，請同學(xué)讀，閉上眼睛，你好象看到了什么?

　(2)學(xué)生交流，你能把眼前看到的通過朗讀帶給大家嗎?

　(3)感情朗讀，挑戰(zhàn)讀。

　(4)想象說話：除了以上的游戲，他們還可能玩哪些游戲?(可以說一說，也可以可同學(xué)演一演。)

　第一節(jié)、第三節(jié)

　1、師引讀：沒想到午睡是如此有趣，因此，現(xiàn)在午睡變成了——生(齊讀)：一檔帶有冒險成分(第三節(jié))。師：而一開始，我和弟弟聽到母親叫我們午睡時，我們——生(齊讀)：只好噘著嘴，緊閉雙目(第一節(jié))。

　2、學(xué)習(xí)生字：癱、檔、娛

　“檔”，找姐妹字。

　3 體會“我”和弟弟對午睡前后的不同心情，試著讀出自己的語氣。

　第四節(jié)、第五節(jié)

　1、自己輕聲讀一讀。

　2、說說自己讀懂和讀不懂的地方。

　3、學(xué)生字：“奧”，指導(dǎo)書空，換詞“奧妙”。

　4、質(zhì)疑，齊讀。

　四、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)說話。

　1、詞語寶典：(把詞語填寫完整，試著積累)

　興致( ) ( )人事

　緊閉( ) ( )百年

　2、說話訓(xùn)練。

　(1) 你小時侯午睡時，發(fā)生了什么有趣的事?

　(2) 結(jié)果怎么樣?

　 小學(xué)二年級語文《午睡》優(yōu)選教案范文三

　教學(xué)目標：

　1、認識生字12個。

　2、能正確朗讀課文。

　3、展開想象，說說自己小時侯午睡中有趣的事。

　4、激發(fā)學(xué)生的童趣。

　教學(xué)重點：

　能根據(jù)課文內(nèi)容，回憶自己的童年趣事。

　教學(xué)難點：

　能選一件自己的童年趣事說給大家聽。

　教學(xué)過程：

　一、 回憶揭示課題

　1、出示：午睡

　2、你小時侯是怎樣午睡的?發(fā)生過什么有趣的事情?選一件，說給大家聽聽。

　3、今天我們就來學(xué)一學(xué)47 午睡 齊讀課題。

　二、 學(xué)習(xí)課文

　1、學(xué)習(xí)課文第一、三節(jié)。

　1)對于小時侯的“我”來說，午睡可是一件痛苦的事，在第一節(jié)中找到描寫的句子。

　2)你能讀好它嗎?

　3)可不久午睡簡直變成了一檔帶有冒險成分的娛樂節(jié)目。學(xué)習(xí)生字：檔 娛

　4)讀第三節(jié)。

　5)為什么有這樣大的轉(zhuǎn)變呢?

　2、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)。

　1) 自由讀第二節(jié)。

　2) 想一想“午睡為什么會從一件痛苦的事變成一檔帶有冒險成分的娛樂節(jié)目”?

　3) 出示詞語：捂著 咯咯笑 席子 偶爾 敵我 大盜 暈倒

　4) 交流，圈出其中的動作詞。

　5) 分角色讀，小組讀，全班讀。

　3、二十年過去了，“我”的女兒也開始午睡了，讀一讀“我”的想法。 書空“奧”。

　三、 鞏固復(fù)習(xí)

　1、詞語游戲。

　2、出示句子：小孩個個都有一手對付大人的辦法只是大人不知其中的奧妙罷了。解釋“對付”，你是怎樣“對付”大人的?

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